Volvemos a la sala principal para escuchar la clausura oficial que desde Madrid harán el ministro de Industria y la ministra de Educación, Miguel Sebastián y Mercedes Cabrera, respectivamente. Nuevamente a través del satélite se transmite de forma simultánea para las 4 sedes y es Mara Torres la que presenta a los ministros y hace un recorrido por algunas de las experiencias que se han presentado en este congreso, ya que como el sr ministro y la sra ministra no han estado…

Empieza el ministro: el manejo de las TIC en estos momentos se hace imprescindible, por razones económicas y de justicia social. Habla del Plan Avanza y lo que ha supuesto de generalización de la banda ancha, la mejora de la velocidad de conexión que se ha multiplicado y se han abaratado los precios. Internet es el servicio mejor valorado en relación utilidad/precio. Actualmente somos más de 22 millones de internautas en España, el 4º país europeo. Dentro del Plan Avanza se incluyó el programa Internet en el Aula para integrar educación y TIC. 3 retos fundamentales: dotaciones técnicas en los centros (equipos y conexiones), educar en TIC y educar con las TIC. Una frase: «El mejor ordenador del mundo nunca podrá sustituir a un buen profesor».

La ministra empieza felicitando a la organización ya que un congreso de este tipo es necesario para conseguir una educación de calidad. Hoy todos disponemos de más recursos TIC para usar en el aula. ¡454 millones de euros ha costado el programa internet en el aula! Así contamos con la posibilidad de dar un paso adelante hacia la educación 2.0, ya que llegaremos más rápidos y más lejos. El próximo curso funcionará un nuevo portal de entorno colaborativo para conseguir los recursos educativos de forma fácil. Se pretende que sea todo un referente para la integración de las TIC, ofreciendo materiales digitales. A veces el desánimo lo genera el desconocimiento y el desconocimiento se combate con formación, por lo que se va a impulsar de forma decidida la formación del profesorado. Habla de la colaboración entre administraciones para dotaciones en los centros, conexiones… lo cual resulta beneficioso para todos nuestros alumnos. Termina agradeciendo la participación y el interés de los docentes en esta iniciativa y solicita a la organización la información de cómo ha ido el congreso.

Se despiden los moderadores de las otras 3 sedes -todos periodistas- y nos vamos a por el zumito…

Nos cambiamos de sala para escuchar las experiencias sobre formación del profesorado. Por primera vez he tenido algún problema de conexión en esta Sala C, aunque finalmente se ha solucionado y puedo escribir en un semi-directo. Empieza Antonio Astorga, profesor de un IES malagueño presentándonos el proyecto E-valua, un sistema para la evaluación continua del profesorado a través de PDA. Se envía información de forma directa a los padres y éstos pueden consultar faltas de asistencia, retrasos, evaluaciones de sus hijos… lo que hace de esto un proceso de evaluación más objetiva y continua y de fácil manejo por parte de los profesores.

Seguidamente Raimundo Abril nos habla de weblogs, redes de profesorado y formación profesional. Se hace una labor cooperativa de elaboración de materiales entre varios centros para intentar cubrir el hueco que este tipo de enseñanzas tiene. Se vuelve a usar Moodle.

La última de las presentaciones se titula «Una experiencia de formación activa del profesorado en un centro TIC» a cargo de José Juan Pastor y Eva Sánchez-Barbudo, profesores del CEIP Argantonio de Castilleja de Guzmán (Sevilla). La formación se hace al profesorado de este centro TIC nuevo por estos dos profesores del centro usando básicamente un blog de Blogger, introduciendo en cada sesión elementos motivadores. Cada participante se crea una cuenta de Gmail para usar todas las posibilidades de Google, se estudian las posibilidades del navegador, la creación de un blog y otras herramientas 2.0. En definitiva, lo que últimamente se hace en cursos de este tipo.

Estaba prevista una presentación de la ONCE que no se puede realizar y se sustituye por «Los blogs como recurso de aula», de Antonio Ramos y Lucía Pascual, profesores de un IES malagueño. Se empieza con un blog de informática aplicada por la necesidad de una nueva forma de comunicación entre profesor y alumnos y como complemento de las clases presenciales. Esto genera una buena actitud del manejo de internet y un aprendizaje del medio. Se consigue la motivación del alumnado e incluso la del profesorado, lo que da lugar a nuevas iniciativas en el centro.

Lucía, profesora de Lengua, nos presenta el blog de la ruta literaria «Poetas del 27». Los alumnos debían realizar un trabajo previo de investigación en el aula sobre la generación del 27 previo a la ruta y así se genera el blog como un espacio común de cooperación. Tenían 2 usuarios: un usuario administrador para los profesores y un usuario editor común para todos los alumnos. El blog también sirvió como medio de difusión de la actividad, para dar información a las familias y para coordinarse con el otro centro participante de la provincia de Huelva. También se ha creado el blog Paradigma ciego de un grupo de teatro del centro.

Todo esto lleva a un curso de formación en el centro sobre blogs y web 2.0, a través de este blog y los profesores empiezan a crear sus blogs y se piensan en nuevos proyectos para el próximo curso. Reconocen que ha sido una magnífica experiencia, de trabajo interdisciplinar, que mejora la comunicación con el alumnado, estimula las ganas de aprender y que abre nuevos horizontes de aprendizaje.

Nos quedamos en la misma sala para escuchar a Raúl Luna, del servicio de formación del CNICE, que nos va a hablar de la capacitación en el uso metodológico de los recursos TIC y de la elaboración de materiales para la formación del profesorado. Refiere los inicios del proyecto y la colaboración entre las distintas administraciones (ministerio y comunidades autónomas) y Red.es. La generación de materiales corre a cargo de empresas privadas como educaterra, Santillana, grupo edebé… Como antecedente recuerda que se ha abusado de la formación técnica y parece que ahora lo que el profesor demanda es formación metodológica. Los materiales formativos han de ser innovadores, con propuestas didácticas, que facilite la autoformación, accesibles, con estructura modular, traducidos a lenguas oficiales y con licencia CC.

Cada material está formado por un módulo 0 (para el formador de formadores) y módulos formativos. ¿A quién se dirige este material? Hay que tener en cuenta la etapa/área/materia del profesor y del nivel de conocimientos TIC que posean. Nos presenta algunos ejemplos creados y unas experiencias piloto desarrolladas en estos meses de mayo y junio. Termina enseñándonos el material creado para una unidad didáctica de Ciencias Sociales de la ESO.