Ser secretario en un centro educativo

keep-calm-secreComo lo prometido es deuda, continúo en esta entraba lo comenzado en el post anterior. Pero antes me gustaría agradecer las muestras de cariño recibidas a través de las redes sociales en forma de retuiteos, “me gustas” y comentarios. Vamos al lío…

Soy secretario del IES Chaves Nogales desde mayo de 2013, por lo que alguna experiencia en el cargo tengo, a parte de haber asesorado a los centros educativos de la provincia de Sevilla en temas de gestión económica -desde su implantación en Séneca- durante el tiempo que estuve trabajando en la Unidad de Proceso de Datos de la Delegación de Educación.

Las funciones y competencias del secretario y de todos los demás cargos directivos de centros educativos públicos están claramente detalladas en la normativa. De forma muy resumida se puede decir que el secretario del centro se encarga de los temas administrativos, certificaciones, custodia de documentos, personal de Administración y Servicios y llevar la gestión económica y de inventario, todo ello con el visto bueno del director, claro está.

¿Empezamos con lo fácil? Los temas administrativos no son muy difíciles de llevar si tienes un buen personal administrativo, o al menos si tienes personal administrativo. Lo digo porque en nuestro caso hemos estado 8 meses sin personal en Secretaría con más de 900 alumnos y 70 profesores… y eso era para salir corriendo. Afortunadamente ahora tenemos dos auxiliares administrativas y la situación se ha ido normalizando, aunque ninguna de ellas tiene plaza en nuestro centro, pues seguimos sin RPT creada (Relación de Puestos de Trabajo del personal de la Junta) y eso que el IESChN ya tiene 6 años de vida. La verdad es que me llegan muchas informaciones de la precaria situación en bastantes colegios e institutos y la necesidad de monitores escolares y personal administrativo. Aquí la Administración tendría que intervenir de forma seria y conceder a cada centro el personal necesario para funcionar administrativamente con las mínimas garantías. Y esto era lo fácil…

En mi centro la limpieza corre a cargo de una empresa que ha ganado un concurso público que convoca la Delegación, por lo que no tenemos personal propio de limpieza. Lo que sí tenemos son ordenanzas. Tenemos 3, pero ninguno de ellos con plaza en el centro al no existir RPT. Es decir, están “de prestados”. Y nunca mejor dicho, porque son 2 laborales y 1 interino y a los 2 laborales les han dado plaza en el concurso de traslados y se van el 30 de junio. Tendremos que seguir peleando el que se nos creen plazas de RPT, que ya va siendo hora…

También por lo que me llega de manera bastante generalizada, parece ser que la relación con los ordenanzas no suele ser muy fluida. En mi caso tampoco, aunque menos mal que uno tiene un buen talante y anchas las espaldas, modestia aparte. Muchos derechos y pocas obligaciones suele ser lo habitual, salvo honrosas excepciones. Y ahí seguimos lidiando porque parece ser que nosotros tenemos que ser los que resolvamos absolutamente todos los problemas que aparezcan…

Y vamos con el tema estrella: la gestión económica. La normativa que nos ilumina en este tema es de mayo de 2006 -que ya ha llovido- y 11 años después no se ha sacado ninguna orden nueva que regule la gestión económica de los centros educativos. Y mira que la vida ha cambiado… Un ejemplo: en la normativa no se habla nada de banca electrónica. ¿Por qué? Porque antes no existía… y ahora es lo más habitual, aunque según parece e indica Tesorería General los centros educativos no podemos hacer uso de la banca electrónica, aunque sea con doble firma. (???). De hecho parece ser que el Banco Santander ya no permite hacer transferencias electrónicas a aquellos centros que tengan su cuenta en alguna de sus sucursales. Pues como esto hay bastantes más ejemplos… Esperemos que Consejería tome cartas en el asunto y ofrezca alternativas más adecuadas a los tiempos que vivimos.

Desde la implantación del módulo de gestión económica en Séneca han sido muchas las novedades que se han ido incluyendo en el mismo, pero no ha sido tanta la información que ha llegado a los secretarios de los centros. Desde los primeros cursos de gestión económica que impartí en varios centros del profesorado -en torno a 2006- hasta los últimos que hemos impartido el grupo de formación de la provincia de Sevilla formado por Mercedes, José Luis, Antonio, Francisco, Juan Antonio, Fernando, Jesús y un sevidor, las modificaciones han sido muy numerosas, por lo que estos cursos de formación han sido muy bien valorados por los asistentes. Normalmente hacíamos un nivel básico y uno avanzado en dos momentos del curso académico y en no pocas ocasiones la gente venía a las dos ediciones, e incluso en años sucesivos. Hemos tenido repetidores, tripitidores y hasta cuatripitidores :-). ¿Por qué es esto? Pues por necesidad. Porque la gente tiene muchas dudas y en estos cursos pueden resolver muchas de ellas y poner en común con todos los compañeros del curso situaciones que se repiten en no pocos casos. Y es que la gestión económica de un centro educativo tal y como está hoy en día tiene tela.

Creo que ser secretario de un centro educativo no es tarea fácil. Es más, creo que hay que estar preparado para ello. Estos cursos de formación ayudan, pero no son suficientes. Debe llegar más información a los centros. Los secretarios y directores deben saber una serie de cosas que se pueden y no se pueden hacer. Algunos ejemplos:

¿Todo el mundo sabe que:

– no se pueden hacer contratos con duración superior a un año? Así que quien tenga contrato de renting de fotocopiadora de una duración superior lo está haciendo mal.

– se debe pagar la prestación del servicio una vez realizado y nunca pagando por adelantado?

– no se puede pagar por domiciliación bancaria? Sólo por transferencia o cheque que, en todo caso, debe ser nominativo.

Podría poner más ejemplos, pero tampoco pretendo hacer eterno este post.

Gestionar dinero que no es tuyo no es agradable, pero si encima no te ayudan a hacerlo es menos agradable todavía. Hemos pasado varios cursos académicos en los que la Consejería nos ha pagado a los centros tarde y mal, por lo que los proveedores han tenido que esperar bastante tiempo para cobrar. Las grandes empresas no se van a arruinar, pero el pobre pequeño empresario que tiene su papelería y que ha pedido un préstamo para pagar los libros de texto en la distribuidora no podemos tenerlo varios meses sin pagarle.

¿Y qué me decís de la factura electrónica? Hay que hacer un máster. Os prometo que estoy enseñando a proveedores y a gestorías cómo tienen que hacer la facturación electrónica. No saben lo que es el DIR3, ni el PUEF. Y lo hago porque si no no puedo asentar mis facturas en Séneca. Y a mí nadie me lo ha enseñado ni yo soy un experto en el tema (bueno, ya un poco). Lo hemos hablado en el grupo de trabajo que constituimos los formadores y me he leído la documentación que está en el Portal Séneca. Es cierto que a veces nos falta tiempo para leer tanto y estamos bombardeados con tantos papeles y burocracia, pero hay cosas que son muy importantes.

¿Sabéis que si un proveedor ha facturado en alguna ocasión a cualquier organismo de la Junta de Andalucía una factura por importe superior a 5000 € ésta factura ha de ser electrónica? Y ya a partir de ese momento todas las demás también. Y en ésas estamos… De momento en Séneca han dejado un período transitorio y todas las facturas menores de 600 € se pueden asentar de manera normal, aunque el proveedor esté obligado a presentarla electrónica. Pero cuando acabe este período transitorio, ¿qué va a pasar? ¿estarán preparados los proveedores y los centros? Difícil respuesta…

¿Y el inventario en Séneca? ¿Lo habéis conseguido actualizar? ¿Dormís por las noches? Vaya tarea que tiene esto también…

Y lo último que se ha implantado ha sido la gestión de contratos. Esos contratos de mantenimiento de ascensor, alarma, seguro, puertas automáticas… y todo lo que un centro -sobre todo de Secundaria- contrate con un proveedor habrá que ponerlo en Séneca.

Podría contar mucho más, pero ya es demasiado largo el post y creo que he conseguido transmitir la idea de lo que supone ser secretario o secretaria de un centro educativo público andaluz.

Una vez que terminamos uno de los cursos de formación a uno de los participantes -al amigo Antonio- se le ocurrió crear un grupo de Google que lo llamó “Secretarios Educación Andalucía” y ahí estamos casi 50 personas para intentar ayudarnos entre unos y otros. Si eres secretario o secretaria de un colegio o instituto público andaluz y te interesaría formar parte de este grupo mándame un correo a juandiaz8@gmail.com y te añadiré. El aprendizaje compartido ayuda, ya que muchas veces no obtenemos respuestas por otros sitios.

Nota final: En la próxima entrada hablaré sobre la coordinación TIC, de manera general y centrándola en mi experiencia personal en estos años.

Ser equipo directivo en un centro educativo

foto1Se acerca un nuevo final de curso y, por tanto, momento de hacer balance de lo realizado, de autoevaluarse, de reseñar los logros y las dificultades y esas propuestas de mejora con vistas al próximo curso.

Pero en este post voy a echar la vista más atrás y me voy a centrar en lo que supone formar parte del equipo directivo de un centro educativo, en este caso de un instituto de secundaria, como es mi caso.

El IES Chaves Nogales comenzó su andadura el curso 2011/2012 y en esos momentos no tenía ni nombre ni edificio, pero sí muchas ganas de hacer cosas, de implantar una enseñanza de calidad, acorde a los tiempos en los que vivimos, todo ello dirigido por Patricia Gamboa (q.e.p.d.) y un grupo reducido de profes que le seguimos en la idea de centro que tenía. Es evidente que los comienzos no fueron fáciles por la falta de recursos -sobre todo, materiales-, pero las ganas, la ilusión, el formar una comunidad educativa fuerte… hizo que se pudiera con todo.

Lamentablemente en abril de 2013 nos deja Patry y tiene que coger la dirección mi amigo Pepe Garrido, que hasta ese momento era jefe de estudios, cargo que coge Nani Parrilla, que suelta la secretaría y la cojo yo. Y así hasta hoy, a lo que hay que añadirle la incorporación de una jefatura de estudios adjunta, ostentada por Noelia Silva el curso pasado y por mi compañera de Matemáticas Paqui Izquierdo este curso.

Nuestro instituto no ha parado de crecer. Este curso somos más de 900 alumnos y más de 70 profesores y estamos repartidos en el edificio principal (los grupos de ESO y las aulas específicas) y en las aulas prefabricadas (los grupos de Bachillerato). Es evidente que gestionar todo esto no es tarea fácil, pero en ello estamos. Por no tener Ciclos formativos no nos corresponde tener el cargo de Vicedirección, a pesar de tener más alumnos y profesores que otros muchos centros que sí lo tienen. Pero así lo dice la normativa, ¡qué le vamos a hacer!

Estoy muy orgulloso de formar parte de un equipo directivo como éste, con gente que se deja la piel por su instituto, que le echa más horas de trabajo de las que les corresponden, que actúan de forma conjunta, que comparten decisiones y propuestas… aunque es posible que este trabajo no sea reconocido por todos, como pudo comprobarse en la última sesión de Consejo escolar en la que hubo que valorar la gestión de la dirección de estos últimos 4 años. Pero nosotros seguimos en la lucha…

Lo importante es tener la conciencia tranquila, estar seguro de que siempre se han tomado las decisiones que en ese momento eran más beneficiosas para el centro, aunque en ocasiones se pueda haber fallado. Este 30 de junio termina el nombramiento de este equipo directivo y llega el momento de dejar paso a otras personas que lleven las riendas del IES Chaves Nogales. El problema es que la normativa para la renovación de directores no ha salido y no sabemos lo que va a pasar.

Yo, que me muevo mucho por las redes, y que tengo tantos amigos docentes, he podido comprobar el movimiento que ha habido entre profesionales que piensan que otra educación es posible y que han dado el paso para formar parte de equipos directivos de sus respectivos centros. Y también he sido testigo en algunos casos de lo quemados que están con el paso del tiempo, por culpa de todo lo que rodea a ser cargo directivo. Dependes de la Administración y de sus cambios normativos, de lo tarde que sacan las órdenes, los decretos y las instrucciones, eres jefe de tus compañeros, responsable de toda la gestión académica y económica, líder -o eso dicen-, hay que gestionar los problemas de convivencia, el tratamiento con las familias… Sí, es verdad que eso va con el cargo y en el sueldo, pero algunas veces es insufrible.

¡Cuántas veces he dicho que por los equipos directivos de los centros debería pasar todo el profesorado! Entonces las cosas se verían de otra forma. No creo en las direcciones dictatoriales, ni cortijeras, ni en aquellas que se alargan en el tiempo. Tampoco creo en los equipos directivos que trabajan por parcelas, en los que cada uno va a lo suyo y nadie se mete en lo del otro. Un equipo directivo debe trabajar de forma coordinada y colaborativa, tomar decisiones consensuadas… Y tengo la fortuna de trabajar con un equipo directvo así. Además de buenas personas, son buenos profesionales. Y esos compañeros y compañeras que están de apoyo al equipo para la gestión. Me acuerdo mucho de Ana, Antonio, Meche, Noelia… ¡lo que han trabajado por el IES Chaves Nogales! Y actualmente Deme, Eva, Natalia, Nacho, Isabel, Carmen, Mª Carmen…

¿Y qué decir de Pepe, Nani y Paqui? Que con él y con ellas voy al fin del mundo. Me han demostrado de sobra su valía profesional y humana. Vamos a terminar el curso lo mejor posible y ya veremos el futuro lo que nos depara.

Este curso ha sido muy complicado. La masificación es un problema muy importante. Los problemas de convivencia se han multiplicado. Seguimos con una plantilla muy inestable, con menos de la mitad del profesorado con destino definitivo en el centro, aunque el curso próximo nos incorporamos 14 profesores más como definitivos (y digo nos incorporamos, porque yo soy uno de ellos. Sensación extraña: con ganas de estar ahí, pero quemado tras este curso tan complicado).

Todos tenemos derechos, pero también deberes y obligaciones. Respetemos los primeros y cumplamos los segundos, pero siempre.

Sé que nuestra gestión como equipo directivo es aprobada por una buena parte de nuestra comunidad educativa, pero es evidente que no es aprobada por todos. Y de verdad que esto me hace sentirme triste, sobre todo, porque seguramente con diálogo y buena disposición esos problemas que pueda haber se podrían solucionar.

Lleguemos al 30 de junio y ya veremos quién empieza el 3 de julio (el 1 es sábado) con la gestión de las matrículas para el curso próximo, de los cupos, de las plantillas de funcionamiento… un trabajo del mes de julio que quien no ha estado en un equipo directivo probablemente no conozca. Y así hasta el 31…

Nota final: En un próximo post me centraré en las funciones del secretario del centro y en la gestión económica, que también tiene tela.

#Aprendemosenlanube: Encuentro GEG España

Captura de pantalla 2017-05-07 a las 20.01.26Mientras hago tiempo para coger el AVE que me llevará de vuelta a casa, aprovecho para escribir unas líneas y contar por aquí mis impresiones sobre lo vivido en el encuentro “Aprendemos en la nube“, organizado por la Comunidad de educadores de Google “GEG España“, a cuyo equipo de dinamización y organización del encuentro pertenezco.

Se ha celebrado durante este fin de semana, la tarde del viernes 5 de mayo y el sábado 6 de mayo completo y al mismo hemos asistido más de 120 docentes.

Empezamos con una charla del amigo Gonzalo Romero que, como representante de Google en el encuentro, nos explicó todo lo que su empresa pone a disposición del mundo educativo y el porqué de la presencia de Google en educación. Fue una charla muy interesante en un tono distendido que, en mi opinión, caló en los asistentes. También estuvo con nosotros en esta jornada Marc Sanz, máximo responsable de Google for Education en el sur de Europa.

Después hicimos una actividad por grupos que fue una auténtica pasada: un breakout EDU, ideado y coordinado por Vicente y Alberto que nos tuvo a todos los participantes enganchados durante 45 minutos. Una especie de gimkhana en la que se combina el trabajo colaborativo, los códigos QR, los formularios de Google, la investigación, el razonamiento… Esto de alguna forma lo tengo que replicar para hacerlo en mi centro. Seguro que estos cracks me ayudarán.

Tras el descanso para la merienda tuvimos una videoconferencia a través de hangout con John R. Sowash, autor del libro “The chromebook classroom”. Y la última ponencia del día corrió a cargo de Jaume Feliú, creador de coRubrics, que es una aplicación para evaluar por rúbricas usando las aplicaciones de Google. Me encantó conocer a Jaume personalmente, ya que desde hace bastante tiempo nos seguíamos por las redes. Aquí nos ha dejado compartida la presentación que usó.

Para terminar la jornada nos fuimos a cenar el grupo de organizadores y el grupo de ponentes, momento muy interesante también para poder charlar y compartir experiencias.

La jornada del sábado tenía visos de ser muy intensa, pues el programa era denso con todos los talleres que se habían previsto. Se desarrollaron 4 talleres de forma simultánea en 4 momentos distintos del día. Estos talleres fueron previamente elegidos por los participantes en un formulario de Google que les mandamos desde la organización. Todos los talleres tenían una pinta estupenda y, de hecho, por los comentarios que he podido escuchar y lo que he podido leer por la red, parece que el resultado de todos ha sido muy bueno. Yo asistí a los siguientes:

Los 4 talleres estuvieron estupendos y pude aprender un montón. No sólo eso, la cantidad de ideas que me llevo para aplicarlas en mi centro y en mi aula.

El encuentro terminó con una mesa redonda en la que participamos miembros del equipo de coordinación para contar las experiencias de nuestros respectivos centros y también intervino Pablo González, un alumno de Madrid de 15 años que, para mí, ha sido uno de los grandes descubrimientos de ese evento… y mira que he descubierto cosas… Seguramente en el site del encuentro se colgará el vídeo de esta mesa redonda con nuestras intervenciones y el debate posterior. Aquí está:

Y cuando ya pasaban las 9 de la noche y tras más de 12 horas de formación dimos por concluido este “Aprendemos en la nube” de GEG España.

familiaSon muchos los agradecimientos que tengo que dar, especialmente al equipo de coordinación del evento capitaneado por Alberto y Vicente, que le han dedicado a esto una cantidad de horas impresionante. Y a Iñaki, Dani, Samuel, Pablo, Gonzalo, Óscar… Y me ha encantado poder desvirtualizar a mucha gente y poder conocer a gente nueva que apuesta por otra escuela y otras metodologías dentro del aula.

En definitiva, #aprendemosenlanube ha sido un evento 10. Nos seguimos viendo por las redes…

No acabarán con la Madrugá

image_content_18884845_20170414144133Tenía pensado escribir en otros términos sobre la Semana Santa de Sevilla, sobre cómo nos comportamos sevillanos y foráneos para ver cofradías, sobre la gestión de las bullas, sobre las sillitas de los chinos, sobre el “por aquí no se pasa”, sobre las vallas y zonas aforadas, sobre las medidas de seguridad, sobre cómo dejamos las calles y lo guarros que somos, sobre el fervor y el sentimiento, sobre lo tradicional y lo religioso…

Pero todo queda en un segundo plano tras lo que hemos vivido esta pasada madrugá. Otra vez las dichosas carreritas y estampidas que hicieron recordar la madrugá del año 2000.

Yo iba con mi Patri en el 5º tramo de nuestra Virgen de las Angustias de la Hermandad de Los Gitanos por la Plaza Ponce de León cuando de pronto vimos un grupo de personas correr de forma despavorida sin saber de qué huían. Nosotros dos nos mantuvimos firmes en el sitio, intenté tranquilizar a mi hija y a los que estaban a mi alrededor, al igual que hacían otras personas y algunos agentes de la Policiá Local que por allí se encontraban. Fundamental en estos momentos intentar mantener la calma y transmitir serenidad. En realidad esto fue lo que ocurrió.

Pero a partir de ese momento ya nada sería igual de como estaba inicialmente previsto. Hubo gente que rodó por los suelos, que se le partieron los cirios, que buscaban a los más pequeños que iban en el cortejo… Muchos se fueron para su casa y despidieron de esta forma amarga su madrugá 2017. A medida que íbamos avanzando con el cuerpo de nazarenos intentado seguir con la mayor normalidad posible, podíamos comprobar el poco público que había quedado por las calles, algunas de ellas semivacías y nos íbamos enterando de comentarios sobre las carreritas e incidentes ocurridos en otros sitios del centro de la ciudad: que si El Gran Poder, que si la Macarena, que si la de Triana, que si heridos, que si ha habido gente detenida…

¡Qué pena que ocurran estas cosas! Que un grupo de desalmados, desaprensivos, gamberros… -se me ocurren algunos calificativos más- hayan conseguido que miles de personas se hayan ido a sus casas asustadas y que hayan terminado con la ilusión de niños y mayores que iban acompañando a sus Titulares, me parece totalmente lamentable.

Pero no conseguirán acabar con la Madrugá de la Semana Santa de Sevilla, tenemos que defenderla ahora más que nunca, tenemos que pedir responsabilidades a los autores de los hechos y las autoridades deben tomar cartas en el asunto. ¿Será por falta de policías en las calles? ¿Será por falta de seguridad? Yo creo que no, el problema es que majaras hay en todos sitios. Lo que tenemos que hacer es educar a la ciudadanía en la gestión de este tipo de episodios. Sí, otra vez el remedio puede ser la educación. Puede parecer fácil decirlo ahora, pero tenemos que aprender de acontecimientos como estos. Yo actué según me enteré que había que hacerlo tras los acontecimientos ocurridos en Málaga el pasado Lunes Santo: “si ves gente correr, no corras, mantente en tu sitio y, s puede ser, apoyado contra una pared”. Eso hice: “Patri tranquila, quédate aquí conmigo, no pasa nada”. El problema es la psicosis colectiva que hay tras los últimos atentados cometidos en distintas ciudades europeas. Y no pueden salirse con la suya los que quieren implantar el terror de una u otra forma. Aprovecharse del miedo de la gente con el panorama de terrorismo que hay para provocar estampidas es de una bajeza humana considerable.

Todos tenemos que poner de nuestra parte para que incidentes como estos no vuelvan a ocurrir. Mi madre agradece que a los suyos no les haya pasado nada:

Captura de pantalla 2017-04-14 a las 21.39.17Poco a poco iremos teniendo más información de lo sucedido, pero por favor, quedaros siempre con las informaciones oficiales, ya que todo lo que leéis por las redes sociales no es cierto, por ahí también corren bulos y exageraciones. Sed críticos, cotejad y filtrad la información. Aquí me vuelve a salir mi vena docente 🙂

Y, por último, me quedo con esto que me llegó por WhatsApp gracias a mi amigo Helio:

¿Por qué corres sevillano?

Si tienes al Gran Poder cargando con tus pecados

¿Por qué corres sevillano?

Si tienes a la Esperanza cubriéndote con su manto

¿Por qué corres? Dímelo

Si tres veces cayó Jesús y tres veces lo levantaron

¿Por qué gritas? Dí qué temes

¿Por qué corres sevillano?

Si en esta noche el Silencio tan solo puede salvarnos

Madrugada de Judas, de fariseos y Pilatos,

no corras tú también, no lo dejes solo ante el Calvario

que están los corazones rotos y miles de almas temblando,

que la música no pare,

que nada detenga tus pasos,

que ha de morir en la cruz el más bueno de los Gitanos.

Que no puedan, que no venzan,

que nadie pueda callaros,

que esta Pasión es Amor,

Amor de Dios soberano

y Sevilla es cirineo que caminará a su lado

pues por los siglos de los siglos

ella nunca lo ha dejado.

Que así sea.

Y el EABE volvió a Almería…

eabe17-1Este fin de semana hemos podido disfrutar de otro EABE más, otro encuentro de docentes que quieren queremos cambiar la educación, que entendemos que se puede hacer de otra forma, que se pueden usar otras metodologías, que nos encanta volver a vernos para darnos besos y abrazos de verdad, para conocer a gente nueva que se incorpora a este movimiento eabero… en el que afortunadamente cada vez somos más.

El EABE cumple su novena edición y ha vuelto a la provincia donde inició su andadura: Almería. Se inicia el 2º ciclo de paseo andaluz. Empezó en mayo de 2009 y nada tiene que ver lo que pudimos vivir en aquel Encuentro con lo vivido este fin de semana, ni desde el punto de vista organizativo, ni de asistentes, ni de contenidos, ni de… Afortunadamente el EABE ha evolucionado y está más vivo que nunca, porque eso de juntar a más de 400 personas en Almería un fin de semana previo a las vacaciones pocos eventos pueden conseguirlo. Y eso que cada asistente nos pagamos de nuestros bolsillos todos los gastos de desplazamientos, alojamientos y manutención. Vamos mayoría de docentes, sí, pero también vienen alumnos y estudiantes universitarios… y familias.

Llegamos el viernes a mediodía a Almería. Dejamos las maletas en el apartamento que habíamos alquilado -muy buenos los apartamentos 16:9 donde nos alojamos- y bajamos a almorzar algo pues hicimos el viaje del tirón. Ya allí nos pudimos dar los primeros besos y achuchones con Lola, Pily, Engracia, Gui, Rosa, José María y Manolo, grandes amigos y amigas todos.

Antes de las 5 ya estábamos en el Museo de Almería, sede de la tarde del viernes. Nos acreditamos, recogimos la carpeta y el pasaporte y nos apuntamos a los talleres que más nos interesaban de la mañana del sábado. Aquí tenéis el enlace al programa completo del Encuentro.

El evento comenzó de forma plenaria con una videoconferencia con Argentna, donde se estaba celebrando de manera simultánea el EABE Latinoamericano. Funcionó la conexión de maravilla y fue algo que se hacía por primera vez en un EABE: la interconexión al otro lado del charco. Las maestras y el maestro argentino nos contaron algunas de las experiencias que están desarrollando allí con ayuda de las TIC y algunos de los dispositivos que están usando.

Tras esta videoconferencia se nos presentó una mesa redonda titulada “Una década de innovación educativa”, presentada por Carmen Caparrós, en la que intervinieron Lola Urbano, directora y maestra, como eabera veterana; Linda Castañeda, profesora de la Universidad de Murcia y que no asiste a un EABE desde hace 4 años; Alberto Romero, profesor de FP y asistente por primera vez a un EABE y Guadalupe González, madre y representante de las familias y AMPAs. En esta mesa se habló desde distintas visiones de dónde venimos, cómo estamos y hacia donde vamos en la escuela, tanto desde el punto de vista de uso de las TIC, como de metodologías, como de igualdad de oportunidades, atención a la diversidad… Esto se merece un post aparte… a ver si tengo tiempo.

Y llega el momento del homenaje a Salvador Pérez Guantes, @salpegu. Supermerecido. Desde que coincidí con él en el EABE11 de Casares -fuimos vecinos de habitación Miguel y yo con él- entablamos una buena amistad, que se fue consolidando EABE tras EABE. No faltaba nunca, ahí estaba siempre para que la voz de las familias fuera escuchada. Y acompañado de su cámara de fotos. Por parte de sus compañeros de FAPACE se leyó un texto escrito por él -precisamente después del EABE de Casares- y se nos presentó el proyecto de la Asociación Infantil que se va a crear en La Chanca, un barrio muy humilde almeriense, que es un ejemplo claro de comunidad de aprendizaje y aprendizaje servicio. ¡Qué buen rato nos hicieron pasar esos chicos y esas chicas explicándonos el proyecto! Se notaba ilusión en sus caras, en cada frase que decían… Ojalá les salga bien, pues se lo merecen con creces. Seguimos con el pasilleo, los saludos y nos vamos a la “Ruta de la tapa almeriense”, que ahí también se aprende tela… 🙂

La mañana del sábado se distribuía en diversas sedes: la Escuela de Arte, el CEIP Giner de los Ríos y varias plazas cercanas, pues el objetivo era llenar las calles de talleres educativos. Yo había elegido el de “Liderazgo educativo y organización escolar” -que también merece un post aparte- y el de “Las clases que nos gustan”, llevado por alumnos de José Luis Castillo. En este segundo taller no me quedé todo el tiempo, pues intenté paearme por otros de los talleres que me interesaban. Este es el problema de la simultaneidad de espacios: la oferta es más diversa y, por tanto, tienes que elegir qué perderte, pero el tiempo que hay es el que hay y no se puede hacer de otra forma.

Tras los talleres, cuando conseguimos juntarnos todos en el patio central de la Escuela de Arte -que no fue fácil- nos hicimos la tradicional foto de familia, gracias como siempre a mi amigo Antonio Sevilla, un crack.

fotofamiliaEl almuerzo oficial fue en el Bar Cayetana, en pleno Mirador de la Rambla. Con el último pastelito en la boca ya estaban los de Euterpe sacando al personal para ensayar el flashmob que se realizaría después en el entorno de la Escuela de Arte. Posteriormente nos fuimos al Teatro Apolo, un teatro muy coqueto en el que se pasó el testigo al EABE18, que se desarrollará en tierras malagueñas y del que, viendo el equipo de personas que subieron a recoger el testigo, seguramente disfrutaremos. Por supuesto, #yovoy.

Terminamos con un taller de cine y música en vivo, a cargo de David Álvarez, su hermano Manuel y una compañera que tocaba el violín. ¡Vive el cine mudo: El gordo, el Flaco… y ¡Acción!

Es evidente que cada cual puede contar que ha vivido un EABE distinto. Yo os dejo aquí el que yo he vivido, en compañía de mi familia y amigos. Tengo la fortuna de que mi mujer y mi Patri me sigan acompañando pues ya son eaberas también y de estar rodeado todo el tiempo de amigos y amigas y de saludar a muchos otros y de entablar conversaciones, aunque como siempre muchas se quedaron en el tintero. Mucha alegría de al menos poder saludar a gente que hacía mucho tiempo que no veía y echando de menos a muchos otros que no pudieron venir. Otro EABE más… y ya van 9.

POR UNA ESCUELA CON PASIÓN… ¡VÍVELA!

Continuará…

foto2 foto1Más información:

Los cuarentaytodos

27 de octubre de 2016. Un cumpleaños más, como cada 27 de octubre. Toca acabar con otra decena. Son 49. El año que viene miedo me da de los fiestones de todos los que cumpliremos 50 :-). Para empezar mis amigos y compis de “Los del 67”, los compis del cole de cuando pequeño, que todos iremos cumpliendo los 50 uno detrás de otro. La de papas que vamos a coger…

Y este día transcurrió así:

A las 0:00 Google se acuerda de mí y me dedica este doodle:

captura-de-pantalla-2016-10-27-a-las-23-00-39Y mi mujer y mis niñas me felicitan. Unos besos que me saben a gloria. Y el whatsapp que empieza ya a pitar con felicitaciones varias. Nos retiramos a descansar y a las 6:40 como todas las mañanas suena la alarma del móvil. Vamos al lío. A llevar a mi Patri a sus prácticas al Hospital Macarena y a tirar para el instituto. Unas primeras tareas administrativas y de papeleo y a desayunar y comprar unos bizcochos para endulzarle la mañana a mis compis. Doy mis clases de Mates y Herramientas TIC, me reuno con mi equipo de coordinación TIC y hago labores de secretaría antes de llegar a las 3 de la tarde. Una vez terminada la jornada de mañana me voy con mi compi y amigo Pepe a tomar unas cervecitas a “El giraldillo”, uno de nuestros bares preferidos que pone la cruzcampo como hay que tomarla. Cayeron 3 :-).

Tras comer algo en casa que me había preparado mi Merchi con todo el cariño, vuelvo al instituto para, con mi compi Mª Carmen, explicarle a las familias del alumnado de 4º de ESO cómo será el viaje de fin de curso que estamos organizando.

Después tocó partido de pádel. Un buen partido que acabó en empate porque no nos dio tiempo de jugar otro set. Llegada a casa, duchita, cena y a escribir esto mientras mi gente ve el último capítulo de Águila roja.

Y durante el día… felicitaciones recibidas por todos lados: en persona, llamadas de teléfono, whatsapps, Telegrams, Twitter, Facebook (mi muro a punto de petar, con casi 200 notificaciones)… Y llegan de todos sitios: familia (mía y de mi mujer, de aquí y de fuera), amigos (compañeros de la infancia, del pádel, del coro, del instituto, de la red, compis de profesión…), compañeros y alumnos. Que te canten el cumpleaños feliz en medio de una clase no tiene precio…

Sé que todos los que han dedicado un minuto de su tiempo en felicitarme lo han hecho de corazón y es por ello que me siento muy querido. Ahora con esto de las redes sociales es muy fácil llegar a la gente y escribir un “Felicidades”, pero se nota cuando se llega de verdad y se dicen las cosas con el corazón. Así al menos lo he sentido yo. Algunos ejemplos:

Mi hermana Auxi:

captura-de-pantalla-2016-10-27-a-las-23-28-56Mi madre (ay del que diga algo de su forma de escribir. Es su forma personalísima, que conste, y es una crack):

captura-de-pantalla-2016-10-27-a-las-23-32-03Mi ex-compi Víctor, tuiteando un dibujo que me hizo Lorena, alumna del IES Chaves Nogales:

captura-de-pantalla-2016-10-27-a-las-23-35-22Y los que faltan. A todos y a cada uno de vosotros y de vosotras os digo que os quiero un montón. Estáis todos invitados para el fiestón del año que viene… 🙂

Septiembre es mucho septiembre

goodbyesepwoYa es octubre. Por fin. Porque el mes de septiembre profesionalmente hablando ha sido… ha sido… no se me ocurre ni el calificativo.

Septiembre es el mes de la vuelta al cole… y al instituto. Y gracias a la voluntad de la gente esto de la educación sigue funcionando… más mal que bien, pero sigue funcionando. Cambios normativos, muchos de ellos a última hora, plantillas de profesorado inestables y sin cubrir las bajas desde el primer momento, ratios elevadas… Es evidente que cada centro educativo tiene sus problemas, aunque muchos de ellos se repiten una y otra vez y de nuevo reitero que gracias a la profesionalidad de los equipos directivos y al aguante de gran parte del profesorado esto no se va al garete.

Me voy a centrar en lo vivido en mi instituto desde finales del curso anterior. Desde mayo tenemos en el IES Chaves Nogales a nuestra única administrativa de baja -Salud, recupérate lo antes posible. Es muy fuerte lo que te ha pasado, pero te vendrá bien el reincorporarte al trabajo y sabes que aquí estamos para ayudarte-. Imaginaros lo que es llevar toda la gestión de final de curso sin personal administrativo: evaluaciones finales, certificados, actillas, matriculaciones…. Y en septiembre seguimos igual. Y dicen en Delegación que no la pueden sustituir porque nuestro centro es “nuevo” -éste es ya el 6º curso- y no existe ese puesto en la RPT (Relación de Puestos de Trabajo) de Función Pública. Tenemos papeles por todas partes: sobres de matrícula, peticiones de certificados, solicitudes de becas… y es que no damos a basto. Menos mal que Antonio -uno de los ordenanzas- nos ayuda con tareas administrativas, así como parte del profesorado que no se le caen los anillos por hacer tareas que no le corresponden. Si no hubiera sido por la ayuda de ellos y ellas yo creo que tendríamos bastante más trabajo atrasado del que tenemos.

Este centro ya es muy grande: nos acercarnos a los 1000 alumnos y alumnas, 31 grupos de ESO y Bachillerato, casi 70 profes… La gestión de todo esto no es nada fácil. Menos mal que al frente está todo un líder, mi amigo Pepe Garrido, un director top que sabe manejar todas las circunstancias que se presentan -que no son pocas- con sabiduría y, sobre todo, con mucha clase. A nosotros dos nos acompañan en el equipo directivo las dos chicas. Sí, a pesar de ser una comunidad educativa tan grande nuestra administración entiende que no tenemos que ser más… y eso que “supermanes” y “superwomanes” solo hay uno y una y son de película. Nani y Paqui son nuestras jefas de estudios. Eficiencia y saber hacer en dos profesoras con las que me encanta trabajar codo con codo. Nos lo ponen difícil desde la Administración, pero con entrega, ilusión y la ayuda de nuestros compañeros y compañeras del claustro y la mayoría de las familias de nuestro alumnado, así como de nuestros chicos y chicas, esto lo sacaremos adelante. Con mucho esfuerzo, seguro, pero saldremos, a pesar de los pesares.

¿Y qué puedo decir de gente que ya este curso no está con nosotros y empezaron con esta historia? Mis compis amigos y amigas Ana, Antonio, Noelia, Merche… ¡cuánto os echamos de menos! Habéis sido parte muy importante en conseguir que el Chaves Nogales sea lo que hoy es: un centro moderno, innovador y bien reconocido. Os habéis dejado la piel por esos alumnos que se acuerdan tanto de vosotros. Y lo mismo puedo decir de Víctor, Luis, Almudena, Diego, Jara, Lola, Carmen, Herminio, Fernando, Vega, Cristina, Concha… compis que no se querían ir, que han trabajado a destajo y que ahora continúan su carrera profesional en otros centros. ¡Suente que tienen (los centros)!

Este curso tenemos más de medio claustro nuevo, pero las sensaciones son muy buenas. Gente muy profesional que va a contribuir a hacer al Chaves Nogales más grande aún, dispuestos a enseñar y aprender con su alumnado y a seguir creciendo en todos los aspectos. Seguro que a final de curso tampoco se querrán ir… 🙂

Y a pesar de las dificultades y la falta de recursos seguiremos desde el equipo de coordinación TIC dinamizando el uso de las Google Apps para Educación que tan buenos resultados nos está dando. Y seguiremos con los planes y proyectos educativos en los que participamos haciéndolos eje vertebrador de nuestro proyecto de centro. Ganas no nos faltan, solo esperamos no desfallecer en el intento.

Sobre fútbol y actitudes

Hace mucho tiempo que no escribo por aquí de fútbol, pero creo que hoy es un buen día para ello. Día en el que el Sevilla FC celebra la consecución de la 5ª Europa League, 3ª consecutiva. Dejé de escribir de fútbol en general y del Sevilla FC en particular por aquí porque lo hacía en Columnas Blancas, blog sevillista que desgraciadamente desapareció.

Y hoy es un buen día porque necesito compartir con vosotros y con vosotras algo que pienso y que creo que, por lo que veo y leo, no es compartido por muchas personas. Los que me conocéis sabéis que soy sevillista desde chiquitito, muy sevillista. Mi padre me lo inculcó llevándome al Sánchez-Pizjuán desde pequeño. Y éste es un sentimiento que no se puede cambiar, lo de “sevillista hasta la muerte” es tan cierto que, aunque espero que tarde mucho, es algo que estoy seguro de cumplir.

Este finde he estado en Madrid. He ido con mi mujer y mi pequeña y nos hemos quedado en casa de mi tía Paqui en Getafe y tanto ella como mis primos y sobrinos se han portado de lujo con nosotros. Hemos disfrutado de la familia, hemos hecho turismo, hemos visto el musical de El Rey León… y hemos estado todo el domingo con la familia sevillista, primero en la Fan Zone y después asistiendo a la Final de Copa del Rey en el Vicente Calderón.

No pudo ser. Perdimos contra el Barça. 2-0. Pero muy orgulloso de la imagen del equipo y del trabajo que le costó al todopoderoso Barcelona doblegarnos. Fue en la prórroga, donde ya se notó el cansancio del equipo sevillista tras haber jugado -y ganado- una nueva final europea cuatro días antes.

Sí, soy sevillista, muy sevillista. Pero no soy anti-bético, es más creo que no soy anti-nada (o casi). Tengo familiares y amigos béticos y jamás me alegraré de las desgracias de su equipo. Sí, en esto soy raro, lo sé. El cachondeíto de la rivalidad sana -como por aquí le llaman- es lo que me gusta… pero cuando se pasan los límites, no me gusta nada. Insultos, descalificaciones… no van conmigo. Por eso aplaudo las iniciativas de mi club de #AnimarNoEsInsultar o #Cordiality. En ésas sí estoy yo. Me desagrada lo que escucho en los campos de fútbol, ver a padres con sus hijos al lado cantando eso de “Barça, mierda” o “Puta Madrid” o… Y no son uno ni dos, son una mayoría bastante amplia. ¿Qué estamos haciendo? ¿No es mejor animar a tu equipo y olvidarte del rival? Sé que estoy en minoría en esto, pero lo tengo tan claro que es difícil que alguien me escuche descalificar o insultar a algún contrario.

Esos amigos y familiares béticos sé que se han alegrado por mí por la consecución de la quinta Copa europea y no les gustaron que ayer nos viniéramos de vacío. Estoy seguro de ello. Evidentemente cuando nos enfrentamos cada cual va con el suyo pero, por ejemplo, me encantó ver ayer a mi mujer con una camiseta -mía- del Sevilla FC en la Fan Zone. Una bética en la Fan Zone del Sevilla FC y deseando que le ganáramos al Barça.

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¿Y lo de mezclar fútbol y política? ¿Ser barcelonista equivale a ser independentista catalán? Que se lo digan a la MSN… No veo yo a Neymar muy catalán, la verdad… ¿Y los aficionados del Barça que tiene repartidos por tantos y tantos pueblos de España? ¿Son catalanistas también? Me parece muy triste mezclar fútbol y política. Lo política se decide en las urnas, el fútbol es otra cosa… ni bandera estelada, ni andaluza, ni de España, ni ninguna otra, salvo cuando juegue la selección, claro. La bandera y la bufanda de tu equipo es la que debe ondear… y esos cánticos del tipo: “Vamos mi Sevilla, vamos campeón…” o el “Cuentan las lenguas antiguas que un 14 de octubre nació una ilusión…”

Gracias, papá, por hacerme sevillista y por la educación que junto a mamá me habéis dado.

La crónica de #JornadaTICAndalucia

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Hoy he asistido en la Universidad Pablo de Olavide a una jornada de trabajo sobre “Evolución y buenas prácticas de las TIC en el sistema educativo andaluz“. He estado acompañado por el director de mi centro – mi amigo Pepe- y por otros tantos amigos y compañeros docentes de centros educativos de las provincias de Sevilla, Huelva, Cádiz y Córdoba. Un evento similar se celebrará la próxima semana en Granada para las provincias de Andalucía oriental.

Inaugura la jornada el Director General de Innovación, Pedro Benzal, que nos da la bienvenida y nos dice que ayer mismo se publicó en el BOJA la magnífica noticia del convenio de colaboración entre el Ministerio de Educación, Red.es y la Junta de Andalucía para la extensión de la banda ancha a los centros educativos. 62,5 millones de euros para esto. ¡Qué falta hace mejorar la conectividad de los centros! Empezamos bien…

Seguidamente el jefe de servicio de Innovación educativa, Rafael García Rivas, explica el desarrollo de la jornada y hace un recorrido por las posibilidades que se ofrecerán a los centros aprovechando esta mejora de conectividad, pidiendo la colaboración del profesorado y de los centros y ofreciendo el apoyo por parte de la Consejería. Hay una apuesta clara por el uso de la nube y de un nodo central donde se alojarán contenidos educativos digitales creados por el profesorado y por las editoriales. Los centros educativos interesados deberán informar a su claustro y a su consejo escolar y apuntarse rellenando este formulario de valoración de las jornadas.

Y empiezan las distintas presentaciones programadas:

Empieza Marga Vega, profesora de inglés y actualmente asesora del CEP de Sevilla explicando las bondades de usar una PDI en el aula. Expone su presentación desde una pantalla táctil Smart donde, no sin algún que otro problema, hace un recorrido por las posibilidades de este dispositivo que podemos encontrar actualmente en muchas de nuestras aulas.

Antonio Saorín, profesor de Filosofía del IES Cristóbal de Monroy de Alcalá de Guadaira -mi “otro centro”-, nos cuenta la experiencia desarrollada junto a otros 40 profesores usando Moodle en el aula, sobre todo, aquellas aplicaciones y recursos que no suelen ser los más usados: blogs (dentro de Moodle) con posts y comentarios, wiki, glosario, foros… ananlizando los pro y los contras y exponiendo el resultado de la evaluación de la experiencia.

Ovi Barceló es un profesor valenciano que nos expone las posibilidades de Office 365. Está reconocido como profesor experto de Microsoft y nos repite varias veces que la versión educativa es totalmente gratuita. Es el “Microsoft en la nube” que integra todas sus herramientas y con Sway se pueden crear lecciones interactivas.

Paloma Barba, de Fundación Telefónica, nos explica el desafío STEM como una de las apuestas para impulsar la enseñanza de las ciencias, las matemáticas y la tecnología. Yo me apunté en su momento con el Taller de impresión 3D que estoy haciendo con mis chicos del IES Chaves Nogales, pero por falta de tiempo lo tengo abandonado. Intentaré retomarlo, pero es que llevar tantas cosas a la vez no se puede… También nos habla Paloma de ScolarTIC, una comunidad para el encuentro de docentes donde podemos encontrar cursos, recursos, iniciativas, actividades…

Enrique Cesma, de Intel Educación, nos presenta Intel Education Study, una solución que se presenta a los centros educativas para dar respuesta a esos profesores más reacios al uso de las TIC y a esos centros cuya conexión sea muy limitada. Para empezar está muy bien, sin renunciar a seguir avanzando poco a poco. Como hardware presentan unos dispositivos ligeros.

Tras el almuerzo, Ainhoa Marcos nos habla de SMART amp, una aplicación que puede usarse si en el centro se tiene Google Apps para Educación y que está pensada para crear, compartir y colaborar desde los dispositivos del alumnado.

Escucho a Marc Sanz de nuevo hablar de Google Apps para educación. Ya estuvo en mi centro el 1 de diciembre en el evento que organizamos. ¿Qué más tengo que contar de Google Apps que ya no haya contado? No sé si será porque es lo que más uso, pero para mí es una apuesta segura, sin menospreciar a las restantes propuestas.

La última de las presentaciones corresponde a Solutia, que por medio de su director presenta dos aplicaciones: EvaOS, un escritorio virtual y EscudoWeb un programa de control parental.

La clausura de la jornada  correspondió a la Delegada de Educación, Francisca Aparicio y al Director General de Innovación, Pedro Benzal.

Hasta aquí lo que dieron de sí las jornadas. Ahora algunas opiniones personales y algunas preguntas que me hago:

  • Soy de los asiduos a los eventos TIC y he escuchado muchas cosas en todos estos años. Espero que lo que he escuchado hoy se haga realidad pronto.
  • Mejorar la conectividad de los centros es algo primordial. Poner 100 megas en la puerta, como dice el amigo Paco Silveira, y que dentro también funcione la electrónica de red y la wifi. Y esto ya lo dice un BOJA.
  • Se habla mucho de la nube y de recursos online, pero no se ha hablado nada de dispositivos. ¿Vamos al modelo BYOD (Bring Your Own Device)? ¿Se ha pensado en los pros y en los contras? ¿Se ha pensado en la optimización de los recursos existentes en los centros? Yo quiero dispositivos -no capados- para uso de mi alumnado, ea. ¿Será por pedir?
  • ¿Qué pasa con Guadalinex Edu? Prácticamente no se ha nombrado en toda la jornada y recuerdo que es el sistema operativo que tenemos actualmente en los centros educativos públicos andaluces.
  • ¿Se cambiará de una vez por todas el programa de gratuidad de libros y se dejará libertad a los centros para elegir un modelo u otro?
  • Me han parecido muy interesantes todas las propuestas, unas más que otras, evidentemente. De momento me quedo con Google Apps porque es la que vengo trasteando desde hace varios cursos y hemos visto las posibilidades educativas que tienen.
  • Se habla de formación del profesorado, pero por favor dejemos ya los cursos técnicos y centrémonos en los cambios metodológicos.
  • Esto está aquí, es lo que hay, pero ¿está el profesorado preparado para ello? ¿Quiere este cambio? ¿Tan bien se está en la zona de confort y el libro de texto?
  • Yo, fiel a mis principios, probaré todo lo que pueda, no diré que no a nada sin probarlo y me quedaré con la que considere mejor opción o mejores opciones… y así se las trasladaré a mis compis del IESChN.

Seguimos…

Se acabó septiembre…

Para mí septiembre empezó el 28 de agosto, día en el que me incorporé a mi IESChN tras las vacaciones estivales, porque había quedado con las limpiadoras para que hicieran la limpieza previa a los exámenes de septiembre. Fueron un par de días -28 y 31 de agosto- y otro par de días -1 y 2 de septiembre- fueron los dedicados para hacer los exámenes. Después evaluamos, hicimos el período oficial de reclamaciones y cerramos el curso 14/15.

Entre el 1 y 2 de septiembre nos volvimos a ver el profesorado que, en la mayoría de los casos, llevábamos dos meses sin vernos. Tras los saludos de rigor, los intercambios de batallitas de vacaciones y los típicos “¡Qué corto se me ha hecho! o ¡Parece que fue ayer cuando estábamos aquí!” empezamos a trabajar durante esta primera semana de septiembre. Algunos compis que estaban con destino provisional ya no repetirían con nosotros el próximo curso, por lo que nos despedimos de ellos con la esperanza de volver a encontrarnos por el camino.

Y el lunes 7 empezamos con el curso 15/16. Primer claustro de bienvenida, sobre todo al profesorado de nueva incorporación. Ya somos en el Chaves Nogales 60 profes y casi 800 alumnos. ¡Cómo crece esto, madre mía! 24 grupos de ESO y 3 grupos de 1º de Bachillerato… Todo esto hay que gestionarlo… y os puedo asegurar que no es fácil. La suerte que tengo es que formo parte de un equipo directivo cojonudo. Pepe, como director, Nani y Noelia como jefas de estudio y servidor como secretario. Además, otro grupo de compañeros y compañeras están ahí siempre que los necesitamos, lo cual también es muy importante.

En ese claustro de bienvenida entregamos la documentación a los jefes de Departamento para que el profesorado reparta los grupos, información que hemos trabajado desde el equipo directivo, según el cupo asignado por la Delegación. Se reparten los grupos en cada departamento y se entregan las peticiones al equipo directivo para la realización del horario. Hacer un horario… esa tarea que muy poca gente sabe el trabajo que cuesta. Pero no, hay que hacer un nuevo reparto por departamentos, porque resulta que tras los resultados de la evaluación de septiembre nos salta un nuevo grupo de 4º de ESO que nos autorizan desde Delegación. Ahora nos tenemos que buscar la vida para encontrar un espacio para ese grupo y cambiar el cupo de nuevo. Ubicamos el grupo en el Laboratorio de Física -estamos a tope- y nos ponemos a repartir otra vez en los departamentos, modificando la petición inicial. Y ahora sí… nos ponemos a hacer el horario. Pepe y yo nos encargamos de esto y Noelia y Nani se encargan de las distribuciones en grupos del alumnado -tarea tampoco fácil, sobre todo si queremos que todos los grupos sean más o menos homogéneos-.

Varios días completos de trabajo, desde las 8 de la mañana hasta las 9 o las 10 de la noche… y además combinándolo con las sesiones de formación inicial que celebramos durante la segunda semana de septiembre. Unas jornadas de formación en las que estuvimos hablando de Bachillerato -estrenamos esta enseñanza este curso-, bilingüismo, ecoescuela, otros planes y proyectos educativos, atención a la diversidad, TIC, Google Apps y PLC. Tuvimos la suerte de que nos visitara el amigo Fernando Trujillo, que nos dejó una ponencia magnífica sobre el Proyecto Lingüístico de Centro, cuya presentación colgó en su blog.

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Unas jornadas de formación coordinadas por mis compañeros Antonio Fernández y Nacho Gallardo y de las que nuestro CEP de referencia creo que ni se ha enterado. Pero da igual, para nosotros lo importante es la formación y explicarle al profesorado de nueva incorporación la forma de trabajo que tenemos en el Chaves Nogales, una forma de trabajo algo distinta, pero estamos convencidos que beneficiosa para el aprendizaje de nuestro alumnado.

Otro problema: el de las 25 horas de horario regular. Recibimos una comunicación de la Consejería en la que se nos insta a los equipos directivos a elaborar los horarios de tal forma que en ningún caso se superen las 25 horas de horario regular… pero no te dicen cómo hacerlo para cumplir en todo momento la normativa, porque claro está, lo de las 20 horas lectivas es intocable. En nuestro centro creo que lo hemos solucionado de la mejor manera posible, como supongo que habrán intentado hacer en los demás institutos de secundaria, pero lo que está claro es que la Consejería debe sacar una normativa clara sobre la elaboración de los horarios y no dejar caer la responsabilidad de dónde nos saltamos la normativa a los equipos directivos. Gracias a la coordinación de mi compi Paqui, el claustro entero hemos frmado un escrito que hemos enviado a Consejería y a los sindicatos para que se reconsidere el tema de las 20 horas lectivas.

Llega el día 15, primer día lectivo. A primera hora hacemos un claustro para entregar los horarios del profesorado y de los distintos grupos. En general parece que hay satisfacción con los horarios entregados, algo que nos tranquiliza, porque la verdad es que nuestro trabajo nos ha costado. No os perdáis esto que escribió mi amiga Engracia sobre los horarios en los centros de secundaria.

Recibimos al alumnado en distintos horarios. Los pequeños de 1º de ESO son los primeros en llegar al centro. Los recibimos el equipo directivo en el SUM en dos tandas, van a su aula con sus tutores/as, se les entrega los libros y las agendas, se les facilita su horario y se hacen la foto de grupo. Y así con todos los demás grupos y niveles…

Y a partir del 16 empezamos con las clases en nuestro horario habitual: de 8:15 a 14:45. Y el Chaves Nogales empieza a andar un curso más. Será aún más difícil, pues ya somos muchos, pero os aseguro que seguiré seguiremos luchando con todas mis nuestras fuerzas para que seamos un centro distinto: abierto, integrador, moderno, innovador, que use las TIC, respetuoso con el medio ambiente, implicado con sus planes y proyectos educativos. En definitiva, un centro del siglo XXI para un alumnado del siglo XXI.

Y en esas estamos…

Otra cosa importante de septiembre es que el EABE16 ha empezado su camino. Nos reunimos en Bollullos del Condado un grupo de personas amigos convocados por mi amiga María y gracias a la acogida del CEP de Bollullos-Valverde para empezar a organizar el que será octavo EABE y que se celebrará en Huelva para cerrar el círculo de provincias andaluzas.

Sí, se acabó septiembre… Reconozco que me ha costado más que ningún año… pero hay que seguir, que ya estamos en octubre… y ya mi Sevilla FC va a empezar a ganar, aunque hoy con el Barça no lo va a tener fácil… 🙂 #VamosMiSevilla…