En este trimestre, más… y mejor

Mañana empezamos el 2º trimestre en los colegios e institutos. Y seguiremos con las mismas ganas e ilusión de siempre. Seguiremos enseñando, aprendiendo, compartiendo, colaborando, intentando subir al carro de las TIC cada vez a más gente… Un trimestre en el que tendrá lugar el EABE12 en Carmona, allá por marzo, donde espero coincidir con muchos y muchas de los que pasáis por aquí.

¡Feliz trimestre para todos!

Para empezar con fuerza, os dejo este vídeo dedicado a todas las profesoras y profesores de la escuela pública:

Camino del eabe12…

Ya hemos celebrado la primera reunión preparatoria del eabe12. Fue ayer sábado en Almensilla, en casa del amigo Miguel Rosa que, una vez más, nos acogió como si fuera nuestra casa. Gracias, Miguel.

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2ª fila: Rafa, Javier, Luis y Alejandro, María, Pepa, Engracia, Pepe.

1ª fila: Bea, Antonio, Juanma, Loli, Ángeles, Lola, José Antonio, Miguel, Rosa, Guillermo.

Como esta edición del eabe toca por estos lares, teníamos que ponernos las pilas para ir organizando cosas. Lo primero: fijar sede y buscar fecha. Como sede se confirma Carmona, precioso pueblo con mucha historia y que tiene mucho que ofrecernos. Los anteriores eabes se han venido celebrando a finales de mayo generalmente, aunque parece que para Carmona no era mayo el mes más propicio por varias razones: temperaturas altas, se celebra la feria de la localidad, problemas de alojamiento… El mes de abril también se hace complicado por la Semana Santa y la Feria de Sevilla. Así que decidimos irnos a marzo, pero no muy cercanos a la Semana Santa para no coincidir con evaluaciones en los colegios e institutos y con la más que posible celebración de elecciones andaluzas. Por tanto, proponemos el fin de semana del 9 al 11 de marzo.

Sí, sabemos que eso está ahí ya mismo. Por tanto, tenemos que trabajar duro. Menos mal que tenemos a un gran coordinador recién jubilado que puede encargarse de muchas historias. Gracias, José Antonio. También contaremos con la colaboración de los Centros de profesorado de la provincia de Sevilla.

Algunas ideas que surgieron de esta fructífera reunión, muchas de ellas provisionales. Habrá que irles dando forma:

  • Posible lema: “Hacer visible lo invisible”.
  • Posible sede: Auditorio de la Juventud de Carmona.
  • Número máximo de participantes: 200.
  • Creación de un logo para eabe12.
  • Hay que intentar integrar gente nueva y hacerlas visibles.
  • Mesa redonda de alumnos y adolescentes, dándole la voz a ellos y un espacio y horario estrella. Habrá un posterior debate.
  • Mesa redonda de padres y madres, con las mismas condiciones que la del alumnado.
  • Del profesorado escucharemos a los y a las que nunca hablan, de ahí lo de hacer visible lo invisible.
  • Haremos una Gymkhana cultural por las calles de Carmona.
  • Haremos pequeños grupos de debate con temas que irán surgiendo, relacionados con las TIC o no.
  • Habra tapeo 2.0.
  • Intentaremos que la clausura sea participativa y variada.

En lo que a mí respecta me he propuesto colaborar todo lo posible en la organización y además pretendo que me acompañen a Carmona el próximo mes de marzo profesores/as, alumnos/as, padres y madres de mi instituto para contar su experiencia y que nos hablen de educación. Es mi reto personal y espero poder cumplirlo.

Toda la información está y estará disponible en la wiki del eabe12 a la que desde aquí te animo que te unas si aún no lo has hecho.

P.D.: Os puedo asegurar que también comimos… y muy bien, por cierto :-).

Foro 2.0 alternativo en el Congreso Escuela 2.0

1316779995187_congresoEntre los días 6 y 8 de octubre se va a celebrar en el Palacio de Congresos de Granada el III Congreso Escuela 2.0, organizado por el Instituto de Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación y la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.

En dicho Congreso se presentarán experiencias prácticas de aula desarrolladas en los centros educativos de Infantil y Primaria, se reflexionará sobre los aspectos más destacados del programa Escuela 2.0, se debatirá sobre los cambios de roles del profesorado y del alumnado con la introducción de las tIC en el aula y se presentarán novedades y líneas de futuro. Y espero que no sólo se hable de lo bonito, que esto es lo fácil…

keyhole_small“Esta imagen  ha sido realizada por Katerha y está disponible con licencia Creative Commons en Flickr

Pero también habrá sitio para algo muy novedoso: el Foro 2.0 alternativo, al que me han invitado para participar y coordinar una de las mesas junto a mi amigo Aníbal. Me parece un formato muy interesante y con un contenido que promete: lipdub, #openescuela20, Banco común de conocimientos, profesorado 2.0, Proyecto Digital de Centro, Alumnado y Familia 2.0, cómo se hace un proyecto de enseñanza-aprendizaje… seguro que da para mucho y, como siempre, lo contaremos :-).

EABE11: Mis sensaciones

eabe11-foto-familiaFoto de familia del EABE11 de @Tictiritero

Ésta no es la crónica del EABE11. Ya la escribí en educacontic. Y mucha más gente ya ha escrito sobre lo allí vivido. Y en la wiki oficial está toda la información, incluyendo fotos y vídeos.  Me voy a limitar a contar mis vivencias y sensaciones del encuentro.

Casi estrenando el coche nuevo me paso a recoger a Lola, Miguel y Pili y nos vamos para Casares el viernes a mediodía. Autopista de peaje hasta Jerez, después autovía Jerez-Los Barrios -precioso el paisaje-, otro trocito de peaje en la AP-7, ni una venta ni área de servicio a la hora de almorzar, por lo que ya decidimos seguir hasta el destino. Almuerzo en el Restaurante El Cortijo y nos dirigimos al Hotel Rural Casares, gracias a las reservas que desde hacía meses había gestionado Lola, nuestra gurusa particular, que más que gurusa es güena gente..

Dejamos las maletas y nos dirigimos al Centro Cultural Blas Infante, una de las sedes del encuentro. Allí se celebraron las dos sesiones de tarde, mientras que el sábado por la mañana estuvimos en el CEIP Blas Infante, donde se desarrollaron los distintos espacios de trabajo y tuvimos el almuerzo. Muy buenas instalaciones en ambos casos.

Cambio el chip, que esto parece otra crónica… 🙂

Durante todo el Encuentro se habló de educación, de tIC en las aulas, de evaluación, de competencias, de familias, de redes sociales, de formación, de currículum, de contenidos educativos digitales… Se conocieron experiencias y proyectos que se están llevando a cabo a pie de aula. Dialogamos, compartimos, cerveceamos, tapeamos, nos reimos, cantamos, bailamos, vimos ganar al Barça la Champions, nos trajimos aceite VIP gracias a Juanjo Melgarejo, conocimos a Jarrito -¡menudo personaje!-… ¿Os parece poco? ¿Creéis que mereció la pena el viajecito? Yo lo tengo claro…

La expresión “recarga de pilas” es una de las más oídas al terminar el Encuentro. ¿Por qué será? ¿Quiere decir que a partir del lunes volvimos a la rutina diaria y a “luchar contra los elementos y la realidad de los centros”? Me gustaría pensar que no y que a partir del EABE11 algo empiece a cambiar de verdad.

Muchas caras conocidas, muchos amigos y amigas, muchas desvirtualizaciones -y las que me faltaron-, pero también había gente nueva, profesores y profesoras que están empezando en esto de las tIC y a los que habría que hacerles sentir que están en su casa. Entre ellas, me quedé con las ganas de conocer a Sara, maestra itinerante en un circo, que contó su experiencia y nos dejó su blog: El circo de la tiza. Al Reader va.

Aún así, no tengo la impresión de endogamia ni de grupo cerrado que he leído y escuchado por ahí. Tampoco que seamos frikis, ni raros, ni locos -aunque nos lo diga la letra de la cuarta sevillana-. Es más, tampoco creo que todos pensemos igual en todo; seguramente discrepemos en bastantes cosas -¿visión de Primaria/Adultos = visión de Secundaria? ¿defensores del uso de software libre vs usuarios de Mac vs usuarios de Win?…-. Pero esto es lo interesante, de otra forma sería todo muy aburrido. En la diversidad está el éxito.

En cuanto al formato mucho se ha hablado. No es fácil encontrar el equilibrio y en esto compadezco a los compañeros del CEP de Marbella-Coín que eran los encargados de la organización del encuentro. Bastantes quebraderos de cabeza habrán tenido. Mi opinión personal es la siguiente: estoy harto de asistir a encuentros, congresos, jornadas, saraos… como queráis llamarlos y hay especialmente una cosa que me da coraje: el divagar demasiado creyéndonos estar en los mundos de Yupi y no poner los pies en la Tierra. Por eso prefiero el conocer cosas concretas, experiencias que se desarrollen en el aula y den resultado -que no son pocas-. A mí a lo mejor no me sirve, pero a ti puede que sí. O al revés. Esto es hablar de Educación.

Esto es lo interesante, al menos para mi. De ahí el luchar por la horizontalidad: todos somos iguales y todos podemos enseñar algo y aprender algo y creo que para esto el EABE da toda una lección.

Es cierto que seguimos siendo una minoría, ¡pero qué minoría, por Dios! La realidad del aula, de los centros, del día a día… es otra. Y hay gente que hace muy bien su trabajo sin usar las TIC, esta claro que es así, pero hay otros casos que no entienden que la educación ha cambiado, que ya no vale lo de hace 15, 20 o 30 años… no, de verdad, ya no vale. La sociedad en la que vivimos es otra y es la que viven nuestros alumnos, pero ¿sólo fuera del aula? ¿Por qué no dentro también?

Como preguntaban @olmillos e @isikagp: ¿Cuál es el propósito de la educación? ¿Tienes un propósito que pretendas cumplir el próximo curso? Algo facilito, algo distinto a lo que hagas habitualmente… pero que puedas cumplir. Yo sí tengo un propósito aprovechando mi vuelta a las aulas el curso que viene y lo dejé grabado en la cámara de Isika: mi propósito es que esta materia optativa que voy a impartir de Taller de Matemáticas con las TIC sea atractiva para mi alumnado y les sirva para aprender Matemáticas y acercarse a ellas… usando las TIC.

Pero el EABE es mucho más. Se nota la cercanía de la gente, las ganas de conocernos, de pasarlo bien… Todavía no me explico cómo fui capaz de subirme al escenario y cantar las sevillanas del EABE11. Menos mal que la noche anterior pude ensayarlas. Y mi amigo Aníbal me grabó.

Y el EABE sigue… camino del #EABE12, posiblemente en Carmona. ¿Te apuntas a enredar ya?

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Almensilla11: la crónica

almensilla01Imagen tomada y editada por @antosevi

¿Qué es Almensilla11? Como su propio nombre indica, es algo que se celebra en Almensilla, pueblo del Aljarafe sevillano, en 2011. Y lo que se celebra no es más que una reunión de docentes que nos vemos en Twitter a diario y que, de vez en cuando, nos gusta vernos las caras. Es la segunda vez que vamos a Almensilla, gracias al amigo Miguel Rosa que pone a nuestra disposición su casa y que se comporta como un magnífico anfitrión.

En realidad más que una reunión de docentes es una reunión de amigos, en la que es inevitable hablar de educación, pero en la que también hablamos de otras cosas… nos reímos, comemos y bebemos, tuiteamos… ¡lo pasamos de lujo, vaya!

¿Quiénes fuimos a Almensilla11? Echamos de menos a gente que no pudo venir -¿verdad, Fernando?-. Espero que no se me olvide nadie de los asistentes:

  • Lola, la gran @NoLolaMento, Reina de la reunión y gurusa mayor del Reino tuitero-docente. Coordinadora del Proyecto Escuela TIC 2.0 en el CEIP Tomás de Ybarra, de Tomares (Sevilla).
  • Miguel, director y coordinador TIC del CEIP San José Obrero de Sevilla y magnífico anfitrión.
  • María, directora y coordinadora TIC del CEIP Menéndez Pelayo de Valverde del Camino (Huelva) y que se encargó junto a su marido @antosevi de traernos esa exquisitez de la sierra onubense llamada paletilla ibérica de bellota.
  • Antonio Sevilla, maestro de Infantil y coodinador TIC de la SAFA de Valverde. Nuestro fotógrafo particular y que seguro nos tiene preparada alguna peliculita que podremos ver pronto.
  • Pili, maestra y coordinadora TIC del CEIP San José de Palmete de Sevilla.
  • Rafa del Castillo, profesor de informática en el IES Gran Capitán de Córdoba y antiguo miembro -al igual que María- del grupo de Consejería que puso en marcha el proyecto Escuela TIC 2.0.
  • Javier de la Rosa, maestro y coordinador TIC en el CEIP Doñana en la aldea de El Rocío – Almonte (Huelva).
  • Cristina, mujer de Javier. También tuitera, aunque ella pertenece al mundo sanitario.
  • Antonio González, profesor de Secundaria de Física y Química, actualmente en el IEDA (Instituto de Educación a Distancia de Andalucía).
  • Isa, esposa de Antonio. También dedicada al mundo sanitario. ¿Seguro que fue Antonio el que hizo ese postre tan magnífico de 3 chocolates, o tuviste algo que ver, Isa? 🙂
  • Guillermo, maestro y coordinador TIC en el CEIP Andrés Bernáldez de Los Palacios (Sevilla).
  • Rosa, maestra de Infantil en el mismo centro que Guillermo.
  • José Antonio, maestro, pedagogo, coordinador del Equipo de Orientación Educativa de Mairena del Alcor (Sevilla) y alguien muy relacionado con esto de las tIC desde sus comienzos.
  • Loli, profesora de Francés y directora del IES Profesor Juan Bautista de El Viso del Alcor.
  • Pepe Lozano, asesor del CEP de Castilleja de la Cuesta.
  • Consuelo, asesora del mismo Centro de Profesorado.
  • Juanjo. ¿Quién no conoce al torito @eraser?
  • Ángela, mujer de Juanjo y sus hijos Ángela y Pablo.
  • Y yo.

Tras los saludos de rigor conforme iba llegando el personal, empezamos a dialogar en pequeños grupos -con la primera cervecita en la mano-, a contarnos nuestras particulares batallitas, a reirnos, a tuitear algo… y a dar buena cuenta de las distintas viandas que habíamos aportado entre todos. A destacar: las gambas de Huelva -según me dijeron, porque yo no las probé- y el jamón ibérico de la sierra onubense. Algo de cositas para la barbacoa que ayudan a subir un poquito el colesterol y todo ello regado con vino, de Rioja, cervecita (Cruzcampo) y manzanilla de Sanlúcar. Y encima hubo postre: fresas, tartas variadas y una pijada de 3 chocolates en un vasito que hizo y nos trajo Antonio y que estaba delicioso. Antonio, para la próxima vez que el vasito sea de cubata ancho :-).

Y llega la parte “seria” -no es que la otra parte no lo fuera, pero ésta lo es más-. Coordina la “reunión” Lola, a la que intentamos hacer caso para pedir turno de palabra e intentar no interrumpir las intervenciones, aunque no siempre se consiguió, la verdad. Un par de objetivos fundamentales: intentar llevar propuestas a la primera asamblea de Andatic que se celebrará el próximo 5 de marzo y seguir trazando el camino de EABE11; todo ello rodeado de tIC y educación por todos lados. Están representados bastantes de los sectores de la comunidad educativa: profesorado de Infantil y Primaria, profesorado de Secundaria, asesores de CEP, padres, madres y alumnado (la familia de @eraser)…

Surgieron algunas ideas para llevar a la asamblea de Andatic que no voy a poner aquí para que sea en dicha asamblea donde se expongan y debatan. Y las propuestas para el EABE11 las expondrá Lola en el wiki de EABE11.

Fue un debate muy enriquecedor, del que podemos entresacar algunas ideas muy interesantes:

  • Sobre la conectividad: con las conexiones que se disponen en los centros educativos andaluces en la actualidad es prácticamente imposible, en la mayoría de los casos, trabajar con la web 2.0. Afortunadamente se ha firmado un nuevo contrato por parte de la Red Corporativa de la Junta de Andalucía que asegura la presencia de fibra óptica en la mayoría de los centros. Esperemos que no tarde mucho.
  • Sobre la formación: largo debate y múltiples intervenciones. Sobre los módulos de formación de la Escuela TIC 2.0 y el diseño de dicha formación. Sobre la obligatoriedad o no de la misma. Sobre el contenido de dicha formación: ¿muchas herramientas y pocas propuestas didácticas? ¿Otras fórmulas para formar a los docentes? No os perdáis este tuit de onio72.
  • Han transcurrido 7 años desde los primeros proyectos TIC andaluces. ¿Evaluación de los mismos? ¿Dónde estamos y adónde vamos? ¿Qué ha cambiado? ¿Sigue habiendo brecha digital? Se comprueba con casos concretos que sí.
  • No es lo mismo el acceso al conocimiento que el acceso a la información.
  • Respetar el derecho que tienen las personas para acceder a las tIC es una innovación. Lo verdaderamente importante son las personas, no las máquinas, teniendo en cuenta que la realidad de los centros es muy diversa, como la realidad de la vida misma.
  • ¿Habría que plantearse la dotación de los centros según necesidades y no el “café para todos”, con lo que supondría de optimización de recursos? Y una evaluación de cada proyecto.
  • Aportación de Fernando Trujillo al debate desde Twitter. Al hilo de esto, @eraser, asegura que el cambio debe ser global, afectando a todas las etapas educativas, desde infantil a la universidad y con la participación de toda la comunidad educativa. Si no, no llegaremos a ningún sitio.
  • Pregunta de Ángela, hija de @eraser y alumna de 2º de ESO: ¿Qué se pretende con las tIC? ¿Que se haga los resúmenes en un documento de Word en lugar de hacerlos en el cuaderno? Ahí queda la pregunta… Desde Twitter llegó alguna que otra respuesta.
  • Sacar a la luz las experiencias tan interesantes que se están haciendo a pie de aula, contadas por los propios protagonistas.
  • Y mucho más… pero no quiero alargar más de la cuenta el post. Seguro que en los comentarios se completa con más ideas.

Faltan las fotografías, los vídeos, la película, los posts de otros asistentes… Todo ello lo iré enlazando desde aquí. Gracias por tan magnífico día.

Actualización: más posts sobre Almensilla11:

Multimedia:

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Debatimos en Educared

Badge EducaRed

En el post anterior comentaba que desde Educared me habían convocado junto a otros compañeros/as docentes a un encuentro para debatir sobre el uso del software libre y la web 2.0 en educación. En concreto, el título del debate fue: “Las herramientas 2.0 en la educación y el aprendizaje hoy: el papel del software libre”. Y aquí os dejo la crónica de lo allí vivido tal y como prometí.

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Hubo un pre-encuentro informal en la cena del viernes en el que hubo desvirtualizaciones y, como no puede ser de otra forma cada vez que nos juntamos, volvimos a intentar arreglar la educación. Eso sí, siempre entre cerveza y cerveza y entre pincho y pincho.

Llegamos al edificio de Telefónica en plena Gran vía madrileña un poco antes de las 10 de la mañana del sábado, que era la hora prevista para el comienzo de la reunión. Fantástico el edificio. Nos fuimos a la planta 13ª y tras las presentaciones de rigor, comprobar las excelentes vistas de Madrid desde sus ventanales y tomarnos un cafelito, comenzamos con la reunión.

Toma la palabra José de la Peña, de Fundación Telefónica, que nos da la bienvenida y nos dice que están dispuestos a escucharnos para aprender lo que se está haciendo en las aulas relacionado con el software libre y la web 2.0. Nos invita a que sigamos la conversación en un tono distendido, nada encorsetado, como siguiendo el debate que pudimos tener la noche anterior con una cervecita en la mano. Y os puedo asegurar que se consiguió.

Lo primero que nos muestran es un vídeo sobre el proyecto que Fundación Telefónica desarrolla en Latinoamérica: el proyecto Proniño, dirigido a la erradicación del trabajo infantil en Latinoamérica. Posteriormente se presentaron los miembros del equipo Educared que estaban en la reunión: Javier González, Pablo Gonzalo, Rafael Cobo, Juan Munguía, Almuderna Cárcamo y Elisa Hernández. Pablo, Rafael y Juan se encargan del portal Educared y de su presencia en las redes sociales

Javier dice que dos de los objetivos actuales de Educared es intentar potenciar las redes de profesorado creadas y personalizar la formación. José nos comenta la cantidad de gente apasionada con la educación que hay en Latinoamérica y a los que le han abierto nuevas ventanas el uso de las tIC. Nos aseguró que el próximo Congreso Internacional -que se celebrará seguramente en el último trimestre de este año- será más 2.0, con mayor protagonismo del profesorado y más colaborativo.

Almudena -fantástica anfitriona y organizadora junto a su compañera Elisa- nos detalla el desarrollo de la reunión: una introducción por parte de César y Jon, dinamizadores del encuentro; posteriormente habría una breve exposición de cada uno de los profesores/as invitados sobre sus experiencias personales; después haríamos un trabajo con paneles colaborativos para responder a dos preguntas relacionadas con el software libre y la web 2.0: una red social presencial. Para terminar, entraríamos en un debate.

Los/as docentes que me acompañaron en el encuentro, aparte de Charo Fernández que no pudo asistir por encontrarse enferma -y bien que la echamos de menos- fueron:

  • Antonio Omatos: profesor de Secundaria de Matemáticas y asesor TIC del CPR de Logroño. Se define como un firme defensor del software libre y de la web 2.0, así como del uso de las redes sociales en educación, preocupándole la repercusión de las mismas en los menores.
  • Fernando Lisón: autor del portal Animalandia, que es software libre. También colabora en el proyecto MAX, distribución Linux de la Comunidad de Madrid. Fernando es otro convencido de las bondades del uso del software libre y afirma que en su web Animalandia se pueden encontrar más de 28000 imágenes, todas ellas libres y, por tanto, reutilizables.
  • Isabel Ferrer: maestra de Primaria, directora y coordinadora TIC del CEIP Can Cantó, de Ibiza. Nos cuenta la experiencia de su centro y asegura que las tIC propician una metodología más colaborativa
  • José Luis Castillo: profesor de secundaria de Biología del IES Celia Viñas, de Almería. José Luis se define como un profesor necesitado. Le gusta la idea y las personas del software libre. Tiene una apuesta personal por hacer algo y asegura que el paso por la escuela debe generar conocimiento y, a su vez, una red social, que involucre no sólo al alumno sino a sus familias.
  • José Miguel Rubio: maestro de PT, coordinador TIC y autor de Ticdeplata. Es otro docente convencido del software libre.
  • María Loureiro: profesora de secundaria de Tecnología y autora del blog Tecnoloxia.org. Propone que no haya tanto derroche de gasto, que también habría que pensar en hardware libre. Con poco gasto también se pueden conseguir grandes cosas.
  • Marcos Cadenato: profesor de Secundaria de Lengua, co-autor del blog y wiki colaborativo Tres Tizas. Asegura Marcos que estas cosas la vivimos con normalidad, no nos sentimos especiales. En el blog Tres tizas escriben 5 compañeros y tienen 4 líneas de actuación: un blog y wiki colaborativo; trabajos colaborativos con otros blogs; Radio Tres Tizas, que emite una vez al mes y cursos de formación. Nos deja tres propuestas: protección administrativa e institucional de las plataformas y herramientas 2.0, una legislación inequívoca sobre la identidad digital -para superar el vacío legal actual y las múltiples dudas existentes- y el reconocimiento oficial de las publicaciones en la red.
  • Víctor Cuevas: orientador del IES Joaquín Araújo, de Fuenlabrada (Madrid) y autor del blog Educadores21. Dice Víctor que compartir es bueno. Ha aprendido muchísimo con lo que han compartido otra gente a través de la Red e intenta devolverlo ahora. Señala la diferencia existente entre la filosofía de ayuda del software libre y la del software propietario. Hay que tener en cuenta que no somos informáticos para crear un portafolios, sino lo importante es su uso educativo, por lo que no debemos perdernos en el uso técnico de las herramientas.

A pesar de la ausencia de Charo, César se encargo de glosarnos el trabajo de esta profesora puntera y la cantidad de experiencias que ha desarrollado, tanto en su centro como desde Aulablog.

En mi intervención me presenté como firme defensor del software libre y de la web 2.0, como usuario de Ubuntu y Guadalinex Edu -la distribución andaluza, allí representado con el miniportátil de mi hija del Plan Escuela TIC 2.0- y como parte del equipo de educacontic, al que me siento muy orgulloso de pertenecer para poder escribir, entre otras cosas, de software libre, de recursos matemáticos, de redes sociales  y poder reconocer el trabajo de tantos y tantas docentes que están en la Red. También quise dejar constancia de los principales problemas que hay en la actualidad: conectividad –esperemos que empiece a arreglarse– y formación, aparte de la tecnofobia existente en un ¿amplio? sector docente.

Una vez realizadas nuestras aportaciones iniciales, teníamos que responder a dos preguntas en unas cartulinas y ponerlas en unos paneles, al estilo de lluvia de ideas. Después debíamos marcar con pegatinas verdes -al estilo “Me gusta” de Facebook- aquellas que nos gustaran más, haríamos una puesta en común y abriríamos un debate. Las preguntas eran las siguientes:

  • ¿Qué está funcionando en la escuela hoy en día en relación con el software libre y la web 2.0?
  • ¿Qué aporta el software libre y el movimiento (o cultura) que lleva asociado a la nueva etapa de renovación pedagógica necesaria en un nuevo entorno de educación con tecnología?

Algunas de las respuestas más valoradas fueron las siguientes:

  • Colaboración.
  • Compartir conocimiento.
  • Igualdad de oportunidades.
  • Valores educativos.
  • Nueva filosofía: intercambios y ofrecimientos de ayuda de forma desinteresada.
  • El software libre no es sólo cuestión de dinero, es de cultura de compartir.
  • Emotionware.

Comenzamos el debate -que fue muy enriquecedor- del que me gustaría destacar algunas de las ideas dejadas.

  • José Luis: efectivamente el software libre tiene potencialidad para la igualdad de oportunidades, pero hay que hacer una gestión de la misma. Al alumno que no participa mucho hay que acompañarle.
  • Víctor: ¿Qué pide la sociedad de hoy en día a los que acaban sus estudios? Que trabajen en equipo, que sepan colaborar… actitudes que son muy características de la filosofía del software libre.
  • Pregunta José de la Peña por los equipos duados. En aquellas Comunidades donde los equipos vienen con arranque dual, ¿cuál es la preferencia del profesorado? Fernando y Víctor dicen que en Madrid los equipos vienen duados, aunque con arranque predeterminado en MAX. Isabel comenta que en Baleares antes los equipos estaban duados pero ya sólo vienen con Ubuntu. José Miguel asegura que los equipos extremeños vienen con Linex de forma exclusiva, al igual que ocurre en Andalucía con Guadalinex, como confirmamos José Luis y yo. Sin embargo, hay que reconocer que el uso de Windows está muy extendido y que gran parte del profesorado se siente más seguro usando este sistema operativo. César recuerda que no sólo se trata del sistema, que también hay aplicaciones libres que pueden ser instaladas y usadas en Windows. Hay bastante tarea por hacer…
  • María: hay que recordar que GNU sale del software libre y la cultura del compartir viene de Linux.
  • Hay que aprender procesos en lugar de aprender el uso de herramientas.
  • César recalca otro aspecto importante: el uso de materiales libres. Habría que alfabetizar en su utilización, explicar qué son las licencias copyleft, las licencias CC, las imágenes libres, qué se puede usar libremente y qué no…
  • Habría que educar en la idea de compartir, dejando una pregunta en el aire: ¿Podríamos exigir a las administraciones que todos los materiales que se creen para los cursos de formación sean libres?
  • Marcos: ¿Sería posible más apoyo institucional o de quien sea para salvaguardar los contenidos creados? Están muy recientes los casos de delicious o ning.
  • José Luis: quizás deberíamos plantearnos si estamos en un momento en el que más que seguir aportando cosas no sería más conveniente aportar gente nueva que aún no ha llegado a las redes y que seguro tienen muchas cosas que decir.
  • María: Yo en mi asignatura no planteo actividades tIC, lo que hago es plantear actividades para que sean resueltas usando las tIC, como un recurso más disponible.
  • La formación del profesorado en tIC sigue basada en el uso de herramientas, en lugar de formar en metodología o dinamización. ¿Tienen incidencia en el aula la formación que se da? Lamentablemente, en la mayoría de los casos, no.
  • También salió el tema de la privacidad y la identidad digital, aspectos muy importantes sobre todo cuando hablamos de menores. José nos contó lo que tenía pensado escribir en su blog tras leer esta noticia. Finalmente lo escribió.
  • Como no podía ser de otra forma hablamos de evaluación y cómo las unidades de medida tipo calificaciones o informes PISA presionan al sistema. La evaluación no cambia, lo mismo que hay poco cambio metodológico. Todo sigue igual en la escuela, aunque fuera de ella la realidad social es otra. José nos puso como ejemplo a empresas punteras que se dedican a campos que no se estudian de forma específica -podemos decirlo así- y buscan a chavales de 17 años con destreza para formarlos ellos mismos. Empresas que se dedican a la creación de videojuegos, a la creación de aplicaciones para móviles… El sistema no les da respuesta y ellos mismos forman a su personal.

Una vez terminado el debate, porque en algún momento había que finalizarlo ya que podíamos haber seguido debatiendo varias horas más, hicimos en el mismo edificio una espectacular visita guiada de una exposición fotográfica de Brangulí y nos fuimos a almorzar.

Si has llegado leyendo hasta aquí, ¡enhorabuena! porque la crónica me ha quedado demasiado larga. He intentado resumir todo lo que he podido y aún así os puedo asegurar que me he dejado algunas cosas, pero es que fue tanto lo que se habló que para contarlo todo necesitaría bastante más tiempo.

Gracias a la gente de Fundación Telefónica y de Educared por la invitación, por los detalles que tuvieron con nosotros y por la magnífica atención prestada. Y gracias a mis compañeros y compañeras por hacerme sentir tan a gusto con ellos y por compartir tanto. Seguimos compartiendo en la Red…

Más información:

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Encuentro en Educared

Badge EducaRed

El próximo sábado estaré en Madrid, en el encuentro al que me han invitado desde Educared, el portal educativo de la Fundación Telefónica. Estaré junto a otros docentes con los que me une en la mayoría de los casos una relación de amistad virtual, a través de Twitter fundamentalmente. Una de las cosas que tenemos en común los que vamos a asistir -entre otras muchas, creo- es que hemos sido nombrados en algún momento profesores imprescindibles del mes por parte de Educared.

Pero son más importantes las otras cosas que tenemos en común: que creemos en la integración de las tIC en las aulas, en las posibilidades de la web 2.0, en el uso racional de las redes sociales, en el uso y difusión del software libre… Espero que podamos hablar de todo esto en dicha reunión… Y espero aprender bastante pues valoro mucho el trabajo que realizan.

En el pasado mes de diciembre ya hubo una reunión anterior, en la que convocaron a blogueros/as docentes que quedaron finalistas en los premios Bitácoras en la categoría de blogs educativos. El tema a tratar en este encuentro fue “El uso de la tecnología en la educación y el aprendizaje hoy”. Podemos encontrar crónicas de lo allí tratado en el blog de la clase de Gregorio, en el de Orientación Andújar, en el de Alfred López o en el de Carmen González, flamante ganadora del premio Bitácora al mejor blog educativo.

En esta ocasión el título del debate es : “Las herramientas 2.0 en la educación y el aprendizaje hoy: el papel del software libre”. Como firme defensor de la web 2.0 y del software libre tengo que reconocer que me encanta el tema a abordar. Esperemos poder aprovecharlo aportando lo que se pueda y trayéndonos las buenísimas ideas que seguro se escucharán por allí…

Me llevaré el miniportátil de la Escuela TIC 2.0 de mi hija pequeña, con su Guadalinex Edu y desde el mismo intentaré tuitear todo lo que pueda. Por supuesto, a la vuelta y como es habitual, habrá crónica no oficial del evento.

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Crónica de las Jornadas TIC

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Durante estos dos días pasados he asistido a las III Jornadas TIC de la zona Sevilla Este – Alcosa, con el título “Escuela TIC 2.0. Implicaciones didácticas y organizativas”, organizadas por el CEP de Sevilla para el profesorado de los centros de la zona. En el programa se incluía el primer día una conferencia de Jordi Vivancos titulada igual que las jornadas y varias  presentaciones de comunicaciones como intercambio de experiencias.

El segundo día se programaron diversos talleres TIC en los que cada asistente elegía el de su preferencia, aunque había numerus clausus. Yo me encargué del taller de Moodle.

Lo primero que me llamó la atención fue la cantidad de profesores y profesoras que se han apuntado a estas jornadas -en torno a 180- que, teniendo en cuenta que se trata de profesorado de los 17 centros de la zona, considero que es un buen número. Magnífica también la acogida por parte de los dos centros donde se desarrollaron las Jornadas: el IES Pablo Picasso y el IES Miguel Servet: buenas instalaciones, buenos recursos, buenas conexiones y buen coffe-break :-).

También hay que darle la enhorabuena a las dos asesoras encargadas de organizar las jornadas: María Marcos y Concha Martínez, siempre dispuestas a resolver cualquier incidencia, con la ayuda y colaboración de los coordinadores/as TIC de la zona. No es nada fácil organizar unas Jornadas como éstas con tanta gente implicada, con los recursos tecnológicos necesarios -sabemos que la tecnología a veces falla- y que todo salga bien. Al menos ésta fue mi impresión

Muchas caras conocidas por allí, tanto entre los ponentes como entre los asistentes y nuevas caras que a partir de ahora me serán conocidas.

En la conferencia inaugural Jordi Vivancos nos mostró por dónde vamos en esto de las TIC. Empezó poniendo a prueba al público asistente preguntando cuántos de nosotros teníamos un blog. 10-12 manos levantadas. ¿Y cuántos tienen Twitter? 2 manos levantadas, la mía y la de otro compañero –@pily no había llegado aún, que sería la tercera-. ¿Y Facebook? Bastantes manos levantadas.

Jordi insistió en que la Escuela 2.0 constituye una oportunidad para transformar la educación. Salió la idea -tantas veces escuchada- de que no sólo se trata de herramientas, sino de las posibilidades didácticas de las mismas y así resumió el trabajo con las TIC educativas en cuatro preposiciones: SOBRE la tecnología, DE la tecnología, CON la tecnología y SIN la tecnología. Sí, también se puede trabajar sin TIC, no todo es tecnología.

Como ejemplos de buen uso de las TIC en las aulas nos puso el CEIP San Walabonso de Niebla, del amigo Fernando G. Páez, las audioguías creadas por el IES Juan de Mairena donde el alumnado crea de forma previa a cualquier actividad extraescolar que vayan a realizar archivos mp3 con información de los lugares a visitar, para posteriormente poder escucharlos en sus dispositivos móviles de audio mientras realizan la visita. También mencionó el Blog de Buenas Prácticas 2.0 del ITE donde se recogen cantidad de recursos para usar en las aulas.

Y una frase final emulando a Guardiola, entrenador del Barcelona: “Que jueguen los jugadores”, es decir que a los alumnos no hay que dárselo todo hecho, que ellos tienen que ser parte de su propio aprendizaje, tienen que currárselo.

Tras la charla, cafelito, intercambio de opiniones -el pasilleo que tanto me gusta y del que tanto se aprende- y empiezan las comunicaciones. Yo asistí a una titulada “Sin miedo al uso de la Pizarra Digital”, donde Daniel Palma, profesor del CEIP Maestro José Fuentes, nos contó las posibilidades de la PDI, su experiencia personal con el uso de la misma, la motivación extra que supone para el alumnado y la gran cantidad de recursos disponibles en Internet. Lleno hasta la bandera y es que se nota que las PDI están llegando a los centros educativos andaluces.

Tras esta comunicación, me quedé en el mismo aula para seguir la del profesor Antonio Carpio, del IES Juan Ciudad Duarte de Bormujos, que nos habló de la plataforma Pasen y, aunque muchas de las posibilidades de esta plataforma ya me las sé debido a mi trabajo diario,  me interesaba escuchar alguna experiencia concreta llevada a cabo por un centro educativo.

El segundo día de las Jornadas era el de los Talleres. Había 10 talleres TIC convocados y los asistentes se iban apuntando al que prefirieran, aunque estaban limitados a 15 personas por taller. Yo me encargué del Taller de Moodle, al que finalmente asistieron 22 profes. La intención inicial era repartir al personal para que no se quedara ningún taller vacío, pero se haga lo que se haga es complicado.

Salí muy contento del taller -y creo que los asistentes también-, aunque está claro que en una  sóla sesión de menos de tres horas no se puede aprender el manejo de una plataforma como Moodle, aunque para un primer acercamiento a la misma y de sus posibilidades didácticas sí está bien. Fue un taller eminentemente práctico, trabajaron con los portátiles del centro TIC y la conexión se portó bien -algo que era supernecesario-. Les he dejado el curso abierto a los asistentes para que hagan pruebas y trasteen por la plataforma -que así es como de verdad se aprende- y mi ofrecimiento de ayuda para intentar resolver las dudas que se les pueda ir planteando.

Conclusión final: Las TIC están aquí, está claro, pero tenemos que tener siempre presente que no todo el mundo usa las TIC en las aulas ni fuera de ellas, que todavía somos muy pocos, que aún hay sitio en el carro para que se suban muchos y muchas más… y que jornadas como éstas  ayudan a subirse al carro de las TIC.

Para terminar, como no podía ser de otra forma, cayó alguna cervecita 🙂

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Congreso Escuela 2.0

escuela20

Entre el viernes 22 por la tarde y la mañana del sábado 23 se ha celebrado en Madrid el Congreso Escuela 2.0. Esta vez no voy a hacer de cronista no oficial del evento porque no he estado por allí. Seguro que hay asistentes que nos dejarán en los próximos días en sus blogs lo vivido y escuchado en dicho congreso.

Sin embargo, podemos decir que he participado de forma virtual pues he podido seguir el streaming en directo que se nos ha ofrecido desde la organización del ITE y he ido interactuando con compañeros y compañeras docentes que estaban allí presentes o lo hacían como yo desde la distancia a través de Twitter, usando el hashtag #ces20.

Según el programa oficial, el primer día además de la inauguración oficial por parte de Eva Almunia, Secretaria de Estado de Educación que se despide del cargo para irse como Consejera de Presidencia del gobierno aragonés y que, por cierto, ahora se ha hecho tuitera, y de la conferencia inaugural por parte de Manuel Área, profesor universitario, se celebraron cinco talleres simultáneos con experiencias de Tercer Ciclo de Primaria, Primer Ciclo de ESO -que son los alumnos actualmente incluidos en el Proyecto Escuela 2.0-, formación en red de docentes, innovación tecnológica e innovación metodológica.

Yo seguí con interés el de formación de docentes, que estuvo muy interesante y participativo. Aquí está todo lo tuiteado el primer día gracias al amigo Juan Bueno.

El segundo día no me gustó tanto, pues hubo demasiada empresa y política educativa y se escuchó poco a los docentes. Eso sí, el Twitter estuvo movidito y sólo el representante de la Comunidad catalana, tuvo a bien nombrar el congreso paralelo que se estaba celebrando en Twitter.

Los problemas siguen siendo los mismos de siempre: conectividad, formación, implicación del profesorado, diferencias de criterio entre las distintas Comunidades autónomas… ¿Se podrán solucionar alguna vez para que la Escuela 2.0 sea una realidad y los beneficiados sean nuestros alumnos y alumnas? Ojalá…

Clausuró el Congreso el Ministro de Educación, el sr. Ángel Gabilondo. Me gustó su exposición, aunque quizás abusó de echar flores al profesorado, porque los problemas reales están ahí y son a los que de verdad hay que hincarle el diente.

En fin, que me lo he pasado muy bien siguiendo el Congreso desde la distancia con ese claustro virtual que tenemos en Twitter y que afortunadamente cada vez es más grande -y que no pare de crecer-, aunque he echado de menos el pasilleo y el cerveceo en los que tanto se aprende y ayuda a desvirtualizar a gente con la que se interactua a diario. Otra vez será… 🙂

Actualización (25/10):

Algunas de las entradas dejadas en los blogs de personas que asistieron de forma presencial:

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Integración de Pasen en Séneca

seneca-pasenHoy, 20 de septiembre de 2010, es un día importante para la comunidad educativa andaluza. Desde hoy la plataforma Pasen aparece integrada en Séneca, con lo que desaparecen los problemas de sincronización e incoherencia de datos que en no pocas ocasiones ocurrían en el pasado.

¿Qué es la plataforma Pasen? Es una plataforma de seguimiento educativo a la que pueden acceder padres, profesores y alumnos, facilitando la comunicación entre todos los sectores de la comunidad educativa.

Todas las novedades de esta integración que ya están implantadas y las que se pretenden implantar en un futuro próximo aparecen detalladas en el portal de Séneca. Además está disponible un manual para el perfil Dirección y otro para el perfil Profesorado. Más adelante se completarán estos manuales con los referidos a los distintos perfiles que faltan, acompañados de videotutoriales.

Esperemos que los centros educativos andaluces y las familias se suban al carro en la medida de sus posibilidades y aprovechen las grandes posibilidades que Pasen nos ofrece.

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