Evaluaciones, burocracia y administración electrónica

Hoy hemos terminado en nuestro IES Chaves Nogales las sesiones de evaluación ordnaria que hemos celebrado durante 4 tardes consecutivas. Y es que evaluar 31 grupos no se hace en un ratillo…

Desde aquí me gustaría agradecer a mis compañeros y compañeras del Chaves Nogales la responsabilidad que demuestran a la hora de evaluar, el tener en cuenta cada caso de manera individual, el pensar en lo que será mejor para el futuro del chico o la chica. Queda demostrado una vez más que estoy rodeado de un gran equipo de profesionales, todo ello capitaneado por nuestras dos jefas de estudios, Nani y Paqui, que lo llevan todo perfectamente organizado.

Y mañana, último día lectivo del curso, entregaremos las calificaciones, los informes de competencias, los informes de materias no superadas para septiembre, el consejo orientador…. todo generado a través de Séneca; en definitiva, un montón de papeles por alumno que no sé yo a quién se le habrá ocurrido. Y ahí está mi dire y los tutores y tutoras firmando papeles a tutiplen…

Es evidente que muchas veces es la normativa la que obliga a sacar todo este papeleo, pero entonces que alguien cambie esa normativa, por favor. Mucho hablar de administración electrónica, de eliminación del papel, de respeto al medioambiente, de ecoescuelas… y después nos topamos con esto obligados por la Administración. Por no hablar de actillas, certificaciones de expedientes, historiales académicos… miles de folios y miles de impresiones. ¿Y el expediente electrónico para qué está?

Y lo peor de todo es la desinformación que hay: nadie sabe lo que hay que imprimir obligatoriamente y lo que no es tan necesario, por lo que lo más normal es no arriesgarse e imprimir todo.

El documento en el que viene el informe de competencias ocupa 2 ó 3 páginas, por lo que también se complica la impresión por 2 caras para ahorrar algo de papel.

Se habla de desburocratización de la educación y ¿nos encontramos con esto? Me parece una contradicción importante. ¿No se puede optimizar todo esto? ¿O es que como siempre vamos contrareloj, no ha dado tiempo y ha salido como ha salido?

De verdad que son cosas que no entiendo. ¿Y la administración electrónica? ¿Y Séneca-Pasen para qué está? ¿Falta información? ¿Falta formación? Pues hágase.

Conste que para mí Séneca y la gente que lo administra y gestiona es de lo mejor que hay en Torretriana. Siempre lo he dicho. Ahí no está el problema. En mi opinión está en la falta de coordinación, en el “necesito esto para ayer”, en no pensar en lo que supondrá para los centros educativos el hacer determinada acción en Séneca.

Me gustaría dedicar esta entrada a mi compañera Paqui, que estaba especialmente indignada con tal derroche de papel:

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Sobre el programa de gratuidad de libros de texto

keep-calm-and-ya-está-aquí-el-pglAyer salieron las instrucciones del Programa de gratuidad de libros para el curso 17-18 en Andalucía. Más de lo mismo. Nuevo chasco y decepción. De verdad que yo pensaba que este año iban a cambiar estas instrucciones, pero ¡pobre de mí! también lo pensé el curso pasado y no cambió sustancialmente nada de los que se venía publicando años anteriores, seguimos con más o menos lo de siempre.

En la Secundaria Obligatoria toca la renovación de los libros de texto de 2º y 4º de ESO… que si esto es lo que hay… ya iba siendo hora también. Creo que los libros de 4º ESO ya llevaban puestos 7 cursos consecutivos ¿o eran 8? En definitiva, otro dineral para este programa, para que las editoriales vendan sus libros de texto.

Se puede elegir entre libro de texto en papel, libro digital o material de elaboración propia. Esta última posibilidad la ponen tan complicada que poca gente se acoge a ella. Pero yo -y me consta que otra mucha gente también- echo de menos otra opción: no pner ningún libro ni material y aprovechar ese dinero para comprar dispositivos para el centro para uso del alumnado.

Esta opción que proponemos se la hicimos llegar a Consejería, pero visto lo visto, se ve que poco caso nos han hecho. Es algo argumentado: emtendemos que otra educación es posible, que se pueden aprovechar la gran cantidad de recursos que la Red pone a nuestro alcance, que hay información y posibilidad de aprendizaje más allá del libro de texto, que se facilitaría el trabajo colaborativo y el desarrollo de competencias con los que tanto se nos insiste ahora… y muchas razones más.

Es evidente que un gran porcentaje del profesorado trabaja con el libro de texto y se siente más seguro así. Totalmente respetable, aunque yo no lo comparta. No digo que se quiten los libros -de hecho, yo también los uso-, lo que digo es que a quien quiera se le permita otra opción y otra forma de trabajar, ya sea como opción de centro, o de Departamento didáctico, o de Ciclo en los colegios, o de profesor individual.

En mi centro llevamos varios años usando G Suite (antes llamada Google Apps para educación). La verdad es que estamos obteniendo muy buenos resultados y está siendo muy bien valorado por nuestra comunidad educativa, pero lamentablemente no tenemos apenas dispositivos para uso del alumnado. Menos mal que usamos el método BYOD y con los dispositivos móviles de los propios alumnos vamos tirando, aunque no es suficiente… Nos encantaría poder disponer de chromebooks para uso del alumnado. Pero de una manera racional: unos carritos de chromebooks que se puedan usar de manera compartida y organizada según cuadrante de utilización. Pero claro, cada carrito de éstos con 25-30 equipos cuesta una pasta considerable… pasta que no tenemos en los centros y que, aunque la tuviéramos, el escaso 10% del que disponemos para compra de material inventariable sería claramente insuficiente. (Esto último se me olvidó comentarlo en el post anterior sobre la secretaría de los centros. ¿Akguna vez se va a cambiar esto del 10%? Porque si a los centros desde Consejería no se nos dota de material y equipamiento de forma adecuada y tampoco puede salir de los gastos de funcionamiento, ya me diréis qué salida tenemos).

Tengo la fortuna de conocer la situación de muchos centros, tanto públicos como privados y concertados, gracias a la cantidad de amigos que tengo en ellos y a que he participado en eventos y formaciones con ellos. Está claro que la privada y concertada que está apostando por un nuevo tipo de enseñanza nos está cogiendo ventaja a la escuela pública. No sé como lo hacen, pero ellos sí tienen dispositivos para uso del alumnado y, en una gran medida, son chromebooks. Y eso es lo que yo quisera tener en mi centro, al menos para mí, para mis compañeros del IES Chaves Nogales que se apuntarían -que me consta que serían bastantes- y, lo que para mí es más importante, para que podamos ofrecer a nuestro alumnado otra forma de aprender. Pero lamentablemente la Consejería no nos deja…

Es evidente que las editoriales tienen mucho poderío, pero lo que no termino de entender es que si en Andalucía se ha apostado por el proyecto “Escuelas conectadas“, que está empezando ahora para llevar fibra óptica ultrarápida a todos los centros andaluces, y está próximo el proyecto “Alejandría” cuyo objetivo es tener los contenidos y recursos englobados en un mismo sitio… ¿esto para qué está pensado? ¿Para usar la pizarra digital? ¿Y los alumnos con el libro de texto? De verdad que me gustaría que alguien me lo explicara…

Os aseguro que respeto todas las opciones, por eso me gustaría que se respetara la mía, la que yo considero más beneficiosa para mi alumnado, que finalmente son de los que hay que preocuparse. Estamos en el siglo XXI y se merecen una escuela de este siglo. Seguiremos inventando e intentando hacer cosas, con los recursos que tengamos y con los que vayamos consiguiendo, porque ellos y ellas se lo merecen. Esperemos no desfallecer en el intento, porque cada vez nos lo ponen más difícil.

Lo siento, pero tras ver publicadas ayer estas instrucciones necesitaba hacer pública mi opinión, porque llevo mucho tiempo luchando por esto, al igual que otros muchos compañeros y compañeras… y vemos que todo sigue igual.

Nota final: Parece que tras la mala pensa que ha tenido el programa Escuela TIC 2.0 -que no se ha evaluado de una manera objetiva, que yo sepa- ya se ha acabado todo para las TIC en Andalucía… pero esto lo dejo para el próximo post dedicado a la coordinación TIC.

Ser secretario en un centro educativo

keep-calm-secreComo lo prometido es deuda, continúo en esta entraba lo comenzado en el post anterior. Pero antes me gustaría agradecer las muestras de cariño recibidas a través de las redes sociales en forma de retuiteos, “me gustas” y comentarios. Vamos al lío…

Soy secretario del IES Chaves Nogales desde mayo de 2013, por lo que alguna experiencia en el cargo tengo, a parte de haber asesorado a los centros educativos de la provincia de Sevilla en temas de gestión económica -desde su implantación en Séneca- durante el tiempo que estuve trabajando en la Unidad de Proceso de Datos de la Delegación de Educación.

Las funciones y competencias del secretario y de todos los demás cargos directivos de centros educativos públicos están claramente detalladas en la normativa. De forma muy resumida se puede decir que el secretario del centro se encarga de los temas administrativos, certificaciones, custodia de documentos, personal de Administración y Servicios y llevar la gestión económica y de inventario, todo ello con el visto bueno del director, claro está.

¿Empezamos con lo fácil? Los temas administrativos no son muy difíciles de llevar si tienes un buen personal administrativo, o al menos si tienes personal administrativo. Lo digo porque en nuestro caso hemos estado 8 meses sin personal en Secretaría con más de 900 alumnos y 70 profesores… y eso era para salir corriendo. Afortunadamente ahora tenemos dos auxiliares administrativas y la situación se ha ido normalizando, aunque ninguna de ellas tiene plaza en nuestro centro, pues seguimos sin RPT creada (Relación de Puestos de Trabajo del personal de la Junta) y eso que el IESChN ya tiene 6 años de vida. La verdad es que me llegan muchas informaciones de la precaria situación en bastantes colegios e institutos y la necesidad de monitores escolares y personal administrativo. Aquí la Administración tendría que intervenir de forma seria y conceder a cada centro el personal necesario para funcionar administrativamente con las mínimas garantías. Y esto era lo fácil…

En mi centro la limpieza corre a cargo de una empresa que ha ganado un concurso público que convoca la Delegación, por lo que no tenemos personal propio de limpieza. Lo que sí tenemos son ordenanzas. Tenemos 3, pero ninguno de ellos con plaza en el centro al no existir RPT. Es decir, están “de prestados”. Y nunca mejor dicho, porque son 2 laborales y 1 interino y a los 2 laborales les han dado plaza en el concurso de traslados y se van el 30 de junio. Tendremos que seguir peleando el que se nos creen plazas de RPT, que ya va siendo hora…

También por lo que me llega de manera bastante generalizada, parece ser que la relación con los ordenanzas no suele ser muy fluida. En mi caso tampoco, aunque menos mal que uno tiene un buen talante y anchas las espaldas, modestia aparte. Muchos derechos y pocas obligaciones suele ser lo habitual, salvo honrosas excepciones. Y ahí seguimos lidiando porque parece ser que nosotros tenemos que ser los que resolvamos absolutamente todos los problemas que aparezcan…

Y vamos con el tema estrella: la gestión económica. La normativa que nos ilumina en este tema es de mayo de 2006 -que ya ha llovido- y 11 años después no se ha sacado ninguna orden nueva que regule la gestión económica de los centros educativos. Y mira que la vida ha cambiado… Un ejemplo: en la normativa no se habla nada de banca electrónica. ¿Por qué? Porque antes no existía… y ahora es lo más habitual, aunque según parece e indica Tesorería General los centros educativos no podemos hacer uso de la banca electrónica, aunque sea con doble firma. (???). De hecho parece ser que el Banco Santander ya no permite hacer transferencias electrónicas a aquellos centros que tengan su cuenta en alguna de sus sucursales. Pues como esto hay bastantes más ejemplos… Esperemos que Consejería tome cartas en el asunto y ofrezca alternativas más adecuadas a los tiempos que vivimos.

Desde la implantación del módulo de gestión económica en Séneca han sido muchas las novedades que se han ido incluyendo en el mismo, pero no ha sido tanta la información que ha llegado a los secretarios de los centros. Desde los primeros cursos de gestión económica que impartí en varios centros del profesorado -en torno a 2006- hasta los últimos que hemos impartido el grupo de formación de la provincia de Sevilla formado por Mercedes, José Luis, Antonio, Francisco, Juan Antonio, Fernando, Jesús y un sevidor, las modificaciones han sido muy numerosas, por lo que estos cursos de formación han sido muy bien valorados por los asistentes. Normalmente hacíamos un nivel básico y uno avanzado en dos momentos del curso académico y en no pocas ocasiones la gente venía a las dos ediciones, e incluso en años sucesivos. Hemos tenido repetidores, tripitidores y hasta cuatripitidores :-). ¿Por qué es esto? Pues por necesidad. Porque la gente tiene muchas dudas y en estos cursos pueden resolver muchas de ellas y poner en común con todos los compañeros del curso situaciones que se repiten en no pocos casos. Y es que la gestión económica de un centro educativo tal y como está hoy en día tiene tela.

Creo que ser secretario de un centro educativo no es tarea fácil. Es más, creo que hay que estar preparado para ello. Estos cursos de formación ayudan, pero no son suficientes. Debe llegar más información a los centros. Los secretarios y directores deben saber una serie de cosas que se pueden y no se pueden hacer. Algunos ejemplos:

¿Todo el mundo sabe que:

– no se pueden hacer contratos con duración superior a un año? Así que quien tenga contrato de renting de fotocopiadora de una duración superior lo está haciendo mal.

– se debe pagar la prestación del servicio una vez realizado y nunca pagando por adelantado?

– no se puede pagar por domiciliación bancaria? Sólo por transferencia o cheque que, en todo caso, debe ser nominativo.

Podría poner más ejemplos, pero tampoco pretendo hacer eterno este post.

Gestionar dinero que no es tuyo no es agradable, pero si encima no te ayudan a hacerlo es menos agradable todavía. Hemos pasado varios cursos académicos en los que la Consejería nos ha pagado a los centros tarde y mal, por lo que los proveedores han tenido que esperar bastante tiempo para cobrar. Las grandes empresas no se van a arruinar, pero el pobre pequeño empresario que tiene su papelería y que ha pedido un préstamo para pagar los libros de texto en la distribuidora no podemos tenerlo varios meses sin pagarle.

¿Y qué me decís de la factura electrónica? Hay que hacer un máster. Os prometo que estoy enseñando a proveedores y a gestorías cómo tienen que hacer la facturación electrónica. No saben lo que es el DIR3, ni el PUEF. Y lo hago porque si no no puedo asentar mis facturas en Séneca. Y a mí nadie me lo ha enseñado ni yo soy un experto en el tema (bueno, ya un poco). Lo hemos hablado en el grupo de trabajo que constituimos los formadores y me he leído la documentación que está en el Portal Séneca. Es cierto que a veces nos falta tiempo para leer tanto y estamos bombardeados con tantos papeles y burocracia, pero hay cosas que son muy importantes.

¿Sabéis que si un proveedor ha facturado en alguna ocasión a cualquier organismo de la Junta de Andalucía una factura por importe superior a 5000 € ésta factura ha de ser electrónica? Y ya a partir de ese momento todas las demás también. Y en ésas estamos… De momento en Séneca han dejado un período transitorio y todas las facturas menores de 600 € se pueden asentar de manera normal, aunque el proveedor esté obligado a presentarla electrónica. Pero cuando acabe este período transitorio, ¿qué va a pasar? ¿estarán preparados los proveedores y los centros? Difícil respuesta…

¿Y el inventario en Séneca? ¿Lo habéis conseguido actualizar? ¿Dormís por las noches? Vaya tarea que tiene esto también…

Y lo último que se ha implantado ha sido la gestión de contratos. Esos contratos de mantenimiento de ascensor, alarma, seguro, puertas automáticas… y todo lo que un centro -sobre todo de Secundaria- contrate con un proveedor habrá que ponerlo en Séneca.

Podría contar mucho más, pero ya es demasiado largo el post y creo que he conseguido transmitir la idea de lo que supone ser secretario o secretaria de un centro educativo público andaluz.

Una vez que terminamos uno de los cursos de formación a uno de los participantes -al amigo Antonio- se le ocurrió crear un grupo de Google que lo llamó “Secretarios Educación Andalucía” y ahí estamos casi 50 personas para intentar ayudarnos entre unos y otros. Si eres secretario o secretaria de un colegio o instituto público andaluz y te interesaría formar parte de este grupo mándame un correo a juandiaz8@gmail.com y te añadiré. El aprendizaje compartido ayuda, ya que muchas veces no obtenemos respuestas por otros sitios.

Nota final: En la próxima entrada hablaré sobre la coordinación TIC, de manera general y centrándola en mi experiencia personal en estos años.

#Aprendemosenlanube: Encuentro GEG España

Captura de pantalla 2017-05-07 a las 20.01.26Mientras hago tiempo para coger el AVE que me llevará de vuelta a casa, aprovecho para escribir unas líneas y contar por aquí mis impresiones sobre lo vivido en el encuentro “Aprendemos en la nube“, organizado por la Comunidad de educadores de Google “GEG España“, a cuyo equipo de dinamización y organización del encuentro pertenezco.

Se ha celebrado durante este fin de semana, la tarde del viernes 5 de mayo y el sábado 6 de mayo completo y al mismo hemos asistido más de 120 docentes.

Empezamos con una charla del amigo Gonzalo Romero que, como representante de Google en el encuentro, nos explicó todo lo que su empresa pone a disposición del mundo educativo y el porqué de la presencia de Google en educación. Fue una charla muy interesante en un tono distendido que, en mi opinión, caló en los asistentes. También estuvo con nosotros en esta jornada Marc Sanz, máximo responsable de Google for Education en el sur de Europa.

Después hicimos una actividad por grupos que fue una auténtica pasada: un breakout EDU, ideado y coordinado por Vicente y Alberto que nos tuvo a todos los participantes enganchados durante 45 minutos. Una especie de gimkhana en la que se combina el trabajo colaborativo, los códigos QR, los formularios de Google, la investigación, el razonamiento… Esto de alguna forma lo tengo que replicar para hacerlo en mi centro. Seguro que estos cracks me ayudarán.

Tras el descanso para la merienda tuvimos una videoconferencia a través de hangout con John R. Sowash, autor del libro “The chromebook classroom”. Y la última ponencia del día corrió a cargo de Jaume Feliú, creador de coRubrics, que es una aplicación para evaluar por rúbricas usando las aplicaciones de Google. Me encantó conocer a Jaume personalmente, ya que desde hace bastante tiempo nos seguíamos por las redes. Aquí nos ha dejado compartida la presentación que usó.

Para terminar la jornada nos fuimos a cenar el grupo de organizadores y el grupo de ponentes, momento muy interesante también para poder charlar y compartir experiencias.

La jornada del sábado tenía visos de ser muy intensa, pues el programa era denso con todos los talleres que se habían previsto. Se desarrollaron 4 talleres de forma simultánea en 4 momentos distintos del día. Estos talleres fueron previamente elegidos por los participantes en un formulario de Google que les mandamos desde la organización. Todos los talleres tenían una pinta estupenda y, de hecho, por los comentarios que he podido escuchar y lo que he podido leer por la red, parece que el resultado de todos ha sido muy bueno. Yo asistí a los siguientes:

Los 4 talleres estuvieron estupendos y pude aprender un montón. No sólo eso, la cantidad de ideas que me llevo para aplicarlas en mi centro y en mi aula.

El encuentro terminó con una mesa redonda en la que participamos miembros del equipo de coordinación para contar las experiencias de nuestros respectivos centros y también intervino Pablo González, un alumno de Madrid de 15 años que, para mí, ha sido uno de los grandes descubrimientos de ese evento… y mira que he descubierto cosas… Seguramente en el site del encuentro se colgará el vídeo de esta mesa redonda con nuestras intervenciones y el debate posterior. Aquí está:

Y cuando ya pasaban las 9 de la noche y tras más de 12 horas de formación dimos por concluido este “Aprendemos en la nube” de GEG España.

familiaSon muchos los agradecimientos que tengo que dar, especialmente al equipo de coordinación del evento capitaneado por Alberto y Vicente, que le han dedicado a esto una cantidad de horas impresionante. Y a Iñaki, Dani, Samuel, Pablo, Gonzalo, Óscar… Y me ha encantado poder desvirtualizar a mucha gente y poder conocer a gente nueva que apuesta por otra escuela y otras metodologías dentro del aula.

En definitiva, #aprendemosenlanube ha sido un evento 10. Nos seguimos viendo por las redes…

Los cuarentaytodos

27 de octubre de 2016. Un cumpleaños más, como cada 27 de octubre. Toca acabar con otra decena. Son 49. El año que viene miedo me da de los fiestones de todos los que cumpliremos 50 :-). Para empezar mis amigos y compis de “Los del 67”, los compis del cole de cuando pequeño, que todos iremos cumpliendo los 50 uno detrás de otro. La de papas que vamos a coger…

Y este día transcurrió así:

A las 0:00 Google se acuerda de mí y me dedica este doodle:

captura-de-pantalla-2016-10-27-a-las-23-00-39Y mi mujer y mis niñas me felicitan. Unos besos que me saben a gloria. Y el whatsapp que empieza ya a pitar con felicitaciones varias. Nos retiramos a descansar y a las 6:40 como todas las mañanas suena la alarma del móvil. Vamos al lío. A llevar a mi Patri a sus prácticas al Hospital Macarena y a tirar para el instituto. Unas primeras tareas administrativas y de papeleo y a desayunar y comprar unos bizcochos para endulzarle la mañana a mis compis. Doy mis clases de Mates y Herramientas TIC, me reuno con mi equipo de coordinación TIC y hago labores de secretaría antes de llegar a las 3 de la tarde. Una vez terminada la jornada de mañana me voy con mi compi y amigo Pepe a tomar unas cervecitas a “El giraldillo”, uno de nuestros bares preferidos que pone la cruzcampo como hay que tomarla. Cayeron 3 :-).

Tras comer algo en casa que me había preparado mi Merchi con todo el cariño, vuelvo al instituto para, con mi compi Mª Carmen, explicarle a las familias del alumnado de 4º de ESO cómo será el viaje de fin de curso que estamos organizando.

Después tocó partido de pádel. Un buen partido que acabó en empate porque no nos dio tiempo de jugar otro set. Llegada a casa, duchita, cena y a escribir esto mientras mi gente ve el último capítulo de Águila roja.

Y durante el día… felicitaciones recibidas por todos lados: en persona, llamadas de teléfono, whatsapps, Telegrams, Twitter, Facebook (mi muro a punto de petar, con casi 200 notificaciones)… Y llegan de todos sitios: familia (mía y de mi mujer, de aquí y de fuera), amigos (compañeros de la infancia, del pádel, del coro, del instituto, de la red, compis de profesión…), compañeros y alumnos. Que te canten el cumpleaños feliz en medio de una clase no tiene precio…

Sé que todos los que han dedicado un minuto de su tiempo en felicitarme lo han hecho de corazón y es por ello que me siento muy querido. Ahora con esto de las redes sociales es muy fácil llegar a la gente y escribir un “Felicidades”, pero se nota cuando se llega de verdad y se dicen las cosas con el corazón. Así al menos lo he sentido yo. Algunos ejemplos:

Mi hermana Auxi:

captura-de-pantalla-2016-10-27-a-las-23-28-56Mi madre (ay del que diga algo de su forma de escribir. Es su forma personalísima, que conste, y es una crack):

captura-de-pantalla-2016-10-27-a-las-23-32-03Mi ex-compi Víctor, tuiteando un dibujo que me hizo Lorena, alumna del IES Chaves Nogales:

captura-de-pantalla-2016-10-27-a-las-23-35-22Y los que faltan. A todos y a cada uno de vosotros y de vosotras os digo que os quiero un montón. Estáis todos invitados para el fiestón del año que viene… 🙂

Sobre fútbol y actitudes

Hace mucho tiempo que no escribo por aquí de fútbol, pero creo que hoy es un buen día para ello. Día en el que el Sevilla FC celebra la consecución de la 5ª Europa League, 3ª consecutiva. Dejé de escribir de fútbol en general y del Sevilla FC en particular por aquí porque lo hacía en Columnas Blancas, blog sevillista que desgraciadamente desapareció.

Y hoy es un buen día porque necesito compartir con vosotros y con vosotras algo que pienso y que creo que, por lo que veo y leo, no es compartido por muchas personas. Los que me conocéis sabéis que soy sevillista desde chiquitito, muy sevillista. Mi padre me lo inculcó llevándome al Sánchez-Pizjuán desde pequeño. Y éste es un sentimiento que no se puede cambiar, lo de “sevillista hasta la muerte” es tan cierto que, aunque espero que tarde mucho, es algo que estoy seguro de cumplir.

Este finde he estado en Madrid. He ido con mi mujer y mi pequeña y nos hemos quedado en casa de mi tía Paqui en Getafe y tanto ella como mis primos y sobrinos se han portado de lujo con nosotros. Hemos disfrutado de la familia, hemos hecho turismo, hemos visto el musical de El Rey León… y hemos estado todo el domingo con la familia sevillista, primero en la Fan Zone y después asistiendo a la Final de Copa del Rey en el Vicente Calderón.

No pudo ser. Perdimos contra el Barça. 2-0. Pero muy orgulloso de la imagen del equipo y del trabajo que le costó al todopoderoso Barcelona doblegarnos. Fue en la prórroga, donde ya se notó el cansancio del equipo sevillista tras haber jugado -y ganado- una nueva final europea cuatro días antes.

Sí, soy sevillista, muy sevillista. Pero no soy anti-bético, es más creo que no soy anti-nada (o casi). Tengo familiares y amigos béticos y jamás me alegraré de las desgracias de su equipo. Sí, en esto soy raro, lo sé. El cachondeíto de la rivalidad sana -como por aquí le llaman- es lo que me gusta… pero cuando se pasan los límites, no me gusta nada. Insultos, descalificaciones… no van conmigo. Por eso aplaudo las iniciativas de mi club de #AnimarNoEsInsultar o #Cordiality. En ésas sí estoy yo. Me desagrada lo que escucho en los campos de fútbol, ver a padres con sus hijos al lado cantando eso de “Barça, mierda” o “Puta Madrid” o… Y no son uno ni dos, son una mayoría bastante amplia. ¿Qué estamos haciendo? ¿No es mejor animar a tu equipo y olvidarte del rival? Sé que estoy en minoría en esto, pero lo tengo tan claro que es difícil que alguien me escuche descalificar o insultar a algún contrario.

Esos amigos y familiares béticos sé que se han alegrado por mí por la consecución de la quinta Copa europea y no les gustaron que ayer nos viniéramos de vacío. Estoy seguro de ello. Evidentemente cuando nos enfrentamos cada cual va con el suyo pero, por ejemplo, me encantó ver ayer a mi mujer con una camiseta -mía- del Sevilla FC en la Fan Zone. Una bética en la Fan Zone del Sevilla FC y deseando que le ganáramos al Barça.

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¿Y lo de mezclar fútbol y política? ¿Ser barcelonista equivale a ser independentista catalán? Que se lo digan a la MSN… No veo yo a Neymar muy catalán, la verdad… ¿Y los aficionados del Barça que tiene repartidos por tantos y tantos pueblos de España? ¿Son catalanistas también? Me parece muy triste mezclar fútbol y política. Lo política se decide en las urnas, el fútbol es otra cosa… ni bandera estelada, ni andaluza, ni de España, ni ninguna otra, salvo cuando juegue la selección, claro. La bandera y la bufanda de tu equipo es la que debe ondear… y esos cánticos del tipo: “Vamos mi Sevilla, vamos campeón…” o el “Cuentan las lenguas antiguas que un 14 de octubre nació una ilusión…”

Gracias, papá, por hacerme sevillista y por la educación que junto a mamá me habéis dado.

Se acabó septiembre…

Para mí septiembre empezó el 28 de agosto, día en el que me incorporé a mi IESChN tras las vacaciones estivales, porque había quedado con las limpiadoras para que hicieran la limpieza previa a los exámenes de septiembre. Fueron un par de días -28 y 31 de agosto- y otro par de días -1 y 2 de septiembre- fueron los dedicados para hacer los exámenes. Después evaluamos, hicimos el período oficial de reclamaciones y cerramos el curso 14/15.

Entre el 1 y 2 de septiembre nos volvimos a ver el profesorado que, en la mayoría de los casos, llevábamos dos meses sin vernos. Tras los saludos de rigor, los intercambios de batallitas de vacaciones y los típicos “¡Qué corto se me ha hecho! o ¡Parece que fue ayer cuando estábamos aquí!” empezamos a trabajar durante esta primera semana de septiembre. Algunos compis que estaban con destino provisional ya no repetirían con nosotros el próximo curso, por lo que nos despedimos de ellos con la esperanza de volver a encontrarnos por el camino.

Y el lunes 7 empezamos con el curso 15/16. Primer claustro de bienvenida, sobre todo al profesorado de nueva incorporación. Ya somos en el Chaves Nogales 60 profes y casi 800 alumnos. ¡Cómo crece esto, madre mía! 24 grupos de ESO y 3 grupos de 1º de Bachillerato… Todo esto hay que gestionarlo… y os puedo asegurar que no es fácil. La suerte que tengo es que formo parte de un equipo directivo cojonudo. Pepe, como director, Nani y Noelia como jefas de estudio y servidor como secretario. Además, otro grupo de compañeros y compañeras están ahí siempre que los necesitamos, lo cual también es muy importante.

En ese claustro de bienvenida entregamos la documentación a los jefes de Departamento para que el profesorado reparta los grupos, información que hemos trabajado desde el equipo directivo, según el cupo asignado por la Delegación. Se reparten los grupos en cada departamento y se entregan las peticiones al equipo directivo para la realización del horario. Hacer un horario… esa tarea que muy poca gente sabe el trabajo que cuesta. Pero no, hay que hacer un nuevo reparto por departamentos, porque resulta que tras los resultados de la evaluación de septiembre nos salta un nuevo grupo de 4º de ESO que nos autorizan desde Delegación. Ahora nos tenemos que buscar la vida para encontrar un espacio para ese grupo y cambiar el cupo de nuevo. Ubicamos el grupo en el Laboratorio de Física -estamos a tope- y nos ponemos a repartir otra vez en los departamentos, modificando la petición inicial. Y ahora sí… nos ponemos a hacer el horario. Pepe y yo nos encargamos de esto y Noelia y Nani se encargan de las distribuciones en grupos del alumnado -tarea tampoco fácil, sobre todo si queremos que todos los grupos sean más o menos homogéneos-.

Varios días completos de trabajo, desde las 8 de la mañana hasta las 9 o las 10 de la noche… y además combinándolo con las sesiones de formación inicial que celebramos durante la segunda semana de septiembre. Unas jornadas de formación en las que estuvimos hablando de Bachillerato -estrenamos esta enseñanza este curso-, bilingüismo, ecoescuela, otros planes y proyectos educativos, atención a la diversidad, TIC, Google Apps y PLC. Tuvimos la suerte de que nos visitara el amigo Fernando Trujillo, que nos dejó una ponencia magnífica sobre el Proyecto Lingüístico de Centro, cuya presentación colgó en su blog.

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Unas jornadas de formación coordinadas por mis compañeros Antonio Fernández y Nacho Gallardo y de las que nuestro CEP de referencia creo que ni se ha enterado. Pero da igual, para nosotros lo importante es la formación y explicarle al profesorado de nueva incorporación la forma de trabajo que tenemos en el Chaves Nogales, una forma de trabajo algo distinta, pero estamos convencidos que beneficiosa para el aprendizaje de nuestro alumnado.

Otro problema: el de las 25 horas de horario regular. Recibimos una comunicación de la Consejería en la que se nos insta a los equipos directivos a elaborar los horarios de tal forma que en ningún caso se superen las 25 horas de horario regular… pero no te dicen cómo hacerlo para cumplir en todo momento la normativa, porque claro está, lo de las 20 horas lectivas es intocable. En nuestro centro creo que lo hemos solucionado de la mejor manera posible, como supongo que habrán intentado hacer en los demás institutos de secundaria, pero lo que está claro es que la Consejería debe sacar una normativa clara sobre la elaboración de los horarios y no dejar caer la responsabilidad de dónde nos saltamos la normativa a los equipos directivos. Gracias a la coordinación de mi compi Paqui, el claustro entero hemos frmado un escrito que hemos enviado a Consejería y a los sindicatos para que se reconsidere el tema de las 20 horas lectivas.

Llega el día 15, primer día lectivo. A primera hora hacemos un claustro para entregar los horarios del profesorado y de los distintos grupos. En general parece que hay satisfacción con los horarios entregados, algo que nos tranquiliza, porque la verdad es que nuestro trabajo nos ha costado. No os perdáis esto que escribió mi amiga Engracia sobre los horarios en los centros de secundaria.

Recibimos al alumnado en distintos horarios. Los pequeños de 1º de ESO son los primeros en llegar al centro. Los recibimos el equipo directivo en el SUM en dos tandas, van a su aula con sus tutores/as, se les entrega los libros y las agendas, se les facilita su horario y se hacen la foto de grupo. Y así con todos los demás grupos y niveles…

Y a partir del 16 empezamos con las clases en nuestro horario habitual: de 8:15 a 14:45. Y el Chaves Nogales empieza a andar un curso más. Será aún más difícil, pues ya somos muchos, pero os aseguro que seguiré seguiremos luchando con todas mis nuestras fuerzas para que seamos un centro distinto: abierto, integrador, moderno, innovador, que use las TIC, respetuoso con el medio ambiente, implicado con sus planes y proyectos educativos. En definitiva, un centro del siglo XXI para un alumnado del siglo XXI.

Y en esas estamos…

Otra cosa importante de septiembre es que el EABE16 ha empezado su camino. Nos reunimos en Bollullos del Condado un grupo de personas amigos convocados por mi amiga María y gracias a la acogida del CEP de Bollullos-Valverde para empezar a organizar el que será octavo EABE y que se celebrará en Huelva para cerrar el círculo de provincias andaluzas.

Sí, se acabó septiembre… Reconozco que me ha costado más que ningún año… pero hay que seguir, que ya estamos en octubre… y ya mi Sevilla FC va a empezar a ganar, aunque hoy con el Barça no lo va a tener fácil… 🙂 #VamosMiSevilla…

Aulablog15: Premio Sekeirox para el EABE

(Se me fue el mes de junio sin escribir nada por ésta mi casa y la tuya, pero es que el final de curso es como es… y eso que para mí el curso aún no ha terminado… cosa de formar parte de un equipo directivo de un instituto de secundaria).

Hoy he estado en Ubrique. Me ha acompañado mi mujer pues quería aprovechar para visitar a una buena amiga que tenemos por allí, hacer algo de turismo y alguna que otra compra de piel, que para esto sin duda es el sitio más adecuado. Ubrique es precioso y si no, mirad esta foto que hicimos desde lo alto del casco histórico:

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El caso es que durante estos tres días -6, 7 y 8 de julio- se ha celebrado aquí el 10º Encuentro de Aulablog, y la verdad es que me hubiera encantado poder asistir los tres días, pero me ha sido imposible por mis obligaciones estos días en el instituto. Y no he podido estar los tres días, pero hoy sí y os puedo asegurar que he disfrutado muchísimo.

La gente de Aulablog para mí son todo un referente en esto de la educación, las TIC y el querer que las cosas cambien. Cuando yo estaba empezando en todas estas historias “tiqueras” con mi amigo Aníbal, ya empezó a presentarme a todos estos y estas “máquinas” del mundo educativo, coincidimos en algún que otro evento, compartimos experiencias, risas, cervezas (pocas veces cruzcampo, la verdad, porque casi siempre estábamos en los madriles :-))… y poco a poco íbamos tejiendo esa red que con el paso del tiempo se ha ido fortaleciendo. Para mí gente como Charo, Isidro, Josu, César, Jose Frutos, Marcos, Maru, Javier Monteagudo… son, más que compañeros de la red, amigos. Y espero que así siga siendo por mucho tiempo.

Por primera vez se han venido al sur a celebrar su encuentro… y bien que lo han notado, no sólo por el calor humano que han encontrado -por lo que me cuentan y he podido ver, magníficos todos en el IES Ntra. Sra. de los Remedios, desde el conserje hasta el director. Por cierto, ¡vaya instituto público bonito y bien cuidado! Enhorabuena a toda su comunidad educativa-. Sí, han encontrado calor humano, pero del otro también, de lo que aquí llamamos “la caló”… y es que esos más de 40º se han notado cantidad.

Pero esto no ha sido problema para que haya resultado un encuentro magnífico, según palabras de los propios asistentes con los que he intercambiado opiniones. Me ha encantado volver a ver a amigos y amigas de la red como @antonio_garrido, @mestraprimaria, @educandoando, @puerto, @MarceloGalJim @ibarrien @anacobosm

Y a todos los andaluces y andaluzas que subieron conmigo a recoger el Premio Sekeirox otorgado en esta ocasión al EABE: Lola, Antonio, Zoraida, Manolo, Gloria, David, Esteban y Mar:

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Según nos comunicó Charo hace algunos días, habían decidido otorgar el Premio Sekeirox 2015 al EABE. Recibimos un correo que decía lo siguiente:

“Aulablog estableció en el año 2011 este premio en honor a nuestro compañero Carlos Santos (Sekeirox) que nos abandonó en el 2010  y trabajó por la mejora de la Educación en su Galicia natal. El Premio Sekeirox se otorga cada año a proyectos u organizaciones que destaquen por sus valores y acciones en aras de la mejora de la Escuela.  

Este año hemos decidido otorgalo al EABE.

Con esta decisión, desde Aulablog queremos trasmitir nuestra admiración y nuestras ganas de aprender con vosotros ya que consideramos que lleváis varios años realizando una labor de gran calidad por visibilizar las buenas prácticas de los docentes que ha desbordado los límites de Andalucia y que se ha convertido en un punto de encuentro imprescindible para todos aquellos docentes ilusionados con mejorar nuestras aulas.

A muchos de nosotros, os lo podéis imaginar,  nos hace especial ilusión el entregaros este premio ya que nos une una relación muy especial a muchos de vosotros ¡estamos encantados! y nos gustaría transmitiros un poquito de esta  ilusión: no es un premio de renombre ni con dotación económica, pero es un premio de profesores a profesores (de los que estamos a pie de aula).

La entrega de este IV Premio Sekeirox, que para Aulablog, tiene una especial relevancia profesional y emocional, se realizará en un momento destacado del Encuentro, el miércoles 8 de julio, momentos antes de la clausura del mismo y después de la mesa redonda que cierra el encuentro”.

Encantado de haber podido recoger este premio y muy agradecidos de parte de toda la gente del EABE a la gente de Aulablog. Seguimos tejiendo redes…

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Esta espectacular placa irá pasando por cada equipo organizador del EABE. Podemos decir que es el testigo de una edición a otra. De momento le pasamos el testigo al equipo organizador de Huelva, provincia en la que se celebrará el EABE16. María, en cuanto te vea te la doy :-).

En la jornada de hoy hemos podido ver un vídeo con las actividades desarrolladas por Aulablog durante todo el año (Scratch day, talleres, cursos de formación…), hemos disfrutado de una interesante mesa redonda sobre el futuro de las TIC en el mundo educativo, hemos celebrado el “bautismo aulabloguero” de los asistentes que cumplen 5 ediciones, hemos cantado gracias a los profes de Música y hemos bailado la polka como fin de fiesta.

Algunas frases de la mesa redonda:
•    “Con las margaritas que tengo, tengo que hacer el ramo”, de @Marizuel

•    “Basta ya de llamar frikis a los profesores que usan las TIC en el aula, cuando deberían de usarlas todos”, de @balhisay

•    “El equipo directivo tiene que empoderar a su claustro para que cada docente sea agente de cambio en el aula”, de @Marizuel

¡Muchas gracias, Aulablog! ¡Muchas gracias, amig@s!

Más información:

Blog oficial: X encuentro de Aulablog

Hashtag de Twitter: #aulablog15

En genial.ly: Homenaje X aniversario Aulablog

Canal de Youtube: Aulablogtv

Fotos en Flickr de Josu Garro

En Sanlúcar… #YoConEuterpe

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Este fin de semana se ha celebrado en Sanlúcar de Barrameda el II Encuentro de Educación Musical “Con Euterpe”. Ha sido un evento en el que he tenido la suerte de participar y me ha parecido muy interesante, motivador e instructivo.

No soy profe de Música, pero da igual. Conocía a la gente que lo organizaba -amigos y amigas que son unos máquinas en esto-, y además era en Sanlúcar y estaban apoyados en la organización por la Consejería, el Ayuntamiento sanluqueño y el Ateneo, con lo que todos estos ingredientes me parecían lo suficientemente atractivos como para no perdérmelo. Ya estuve en una quedada previa preparatoria del Congreso, que ya hacía vislumbrar lo que al final ha sido: una experiencia magnífica.

Me incorporé al congreso el viernes a primera hora de la tarde -la mañana me la tuve que perder porque celebrábamos en el IES Chaves Nogales el Día de las Artes. ¿Casualidad? Quizás sí-. En total creo que fueron más de 40 presentaciones de experiencias entre los tres días, un programa muy apretado, con ponencias de 15 minutos -difíciles de cumplir en la mayoría de ocasiones-, pero todas tenían su interés. ¡Qué importante hacer visible lo que hacemos en nuestras aulas! En mi IESChN me llaman “el pesao de la visiblidad”, pero es que creo que debe ser así. Seguro que todo aquello que compartimos le sirve a alguien y puede adaptarlo a su situación particular.

También hemos disfrutado de talleres a cual más interesante: el hacer música con botellas de plástico gracias a Donlumusical, las apps que nos trajo Javier Monteagudo y esa pasión por enseñar música que transmite; el flashmob que grabamos en plena plaza del Cabildo y que estoy deseando ver, dirigido por Anna; el taller de coro de Ángel Alsasua, la percusión corporal de Antonio Domingo

Y todo un lujo poder escuchar a José Miguel Évora, compositor sanluqueño, hermano del gran guitarrista Manolo Sanlúcar y del que recuerdo sus tiempos como compositor del grupo de sevillanas “Salmarina”, uno de mis preferidos.

Y, como siempre, todo complementado con el pasilleo, con las conversaciones interesantes, con las desvirtualizaciones, con las cervecitas y tapitas que sólo en un sitio como Sanlúcar te puedes tomar, con el reencuentro con amigos y amigas que hacía mucho tiempo que no veía –Mª Jesús, ¡qué alegría volver a verte!, aunque como “nos vemos” todos los días en la red, no parece que haga tanto tiempo… También me resulta muy agradable encontrarme con gente que me conoce de la red y que conoce lo que hacemos en nuestro IESChN. Siempre me queda gente con la que hablar, pero es que no puede haber tiempo para todo. Mi compañero Nacho también se acercó para disfrutar del sábado de congreso y de Sanlúcar. Y es que somos raros: un profe de Lengua y un profe de Matemáticas en un Congreso de profes de Música. Y también estuvo Lola

Me gustaría destacar el trabajo desarrollado por el equipo organizador, capitaneado por Antonio, Juanjo, Zoraida y Mar… impresionante su trabajo para que no faltara un detalle. Conociéndoles yo sabía que así sería. Y con la ayuda de Marina, Elisa, Donlu, Mª Jesús, Marcelo, Pedro, Álvaro, etc. más aún.

Y, para terminar, se me ocurrió sobre la marcha plantearle al amigo Antonio una intervención en las conclusiones. Os prometo que fue algo improvisado. Me la aceptó sin condiciones. Así que mientras en el plenario hacían percusión corporal con Antonio Domingo, yo preparaba esta presentación que aquí os dejo:

Gracias también a Mar por la grabación del vídeo:

Y el #ConEuterpe16 será en Almería… Y es que toda este gente, como diría mi amigo Antonio, son unos ARTISTAS… 🙂

Google Apps para Educación

Entre hoy y mañana se están celebrando en el Centro de profesorado de Sevilla unas Jornadas de coordinadores/as TIC y equipos de coordinación, en la que compartimos experiencias según el siguiente programa:

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Aquí os dejo la presentación que usé en mi ponencia, titulada: “Articulación de un centro a partir de las herramientas gratuitas de Google”, referidas por supuesto a nuestra experiencia en el IES Chaves Nogales con las Google Apps: